主题：【讨论】中美小学数学教育比较 -- 二至

很简单，身体不锻炼就会生锈，相对的，大脑也需要锻炼。

提倡心算不是要让人脑来承担繁重枯燥的计算任务，这些交给计算机就行了，而是要锻炼人脑的思维敏捷度，和保持人脑对于数字的敏感度，并且这些能力给生活和工作带来的便利是显而易见的。

拿我自己来说，跟长辈们相处时，他们遇到稍微复杂一点的计算就不得不借助计算器进行，这完全是基础教育缺失造成的，也让我替他们感到难过。如果有机会重新过一次人生，我相信他们会很乐意背乘法口诀表的。

所以我不会嘲笑那些计算器不离手的美国小学生，而是深切地同情他们。

再说也不是整个小学阶段都在学口决吧？

背口决解决了大多数人的心算问题，属于普及型教育，到商店里买东西，别人算的有问题至少能看的出来，这个技能到哪个世纪都不会过时；如果有人有天分有兴趣想研究背后的道理可以上奥数，想试试二进制八进制下怎么算乘法，可以上计算机班。这个，我觉得是蛮合理的安排。

这个你要是嫌死板不培养学生的思维，要是看到加拿大小学生看到3X5就开始在纸上划格格然后数数岂不是要吐血？

每个学科都有一个打基础过程，是大脑相应区域开发的必经阶段。足球训练开始一年半载对着墙踢上１０万下，脚弓还是正脚背，左脚还是右脚，哪个先哪个后，优点缺点，在这个阶段都谈不上。学古文方向的，能读多少读多少，能记忆多少记多少，没有积累到一定程度，谈别的都是扯。

数学来说，高等代数三角甚至初期微积分之前，谈别的都是扯蛋。这个阶段也是脑力全面开发的重要组成部分，即使对文科生来说也很重要，好比理工科学生如果从没上过历史地理政治，也是半残废对不对。

中国的数学基础教育一点问题都没有，这是数学这个学科本身决定的。怎么好玩怎么学，可以，但学下去肯定成不了数学人才。

这个阶段另一个作用是让学生充分了解自己，选择今后的方向。对数学理工方面特长的学生来说，中小学只是脑力开发。大学本科甚至到硕士早期阶段尚属于打基础。走下去才有资格和条件考虑什么理念方法路线。

＂。。。人类已经发明了众多智能机器来弥补人体的不足，为什么还要让人脑来干一些费力不讨好的事呢？从算盘到心算，这本身就是一种退化，本质上是一种反进化的产物（当然，心算能提高记忆力，但是提高记忆力的途径绝不仅限于心算），为何还要嘲笑美国学生只会用计算器呢？＂

这段尤其大谬。１００年来医学科技发展够大吧，但我相信基本功１００年前什么要求，今天只会更高。类似你这种谬论，敢对医学界喷，肯定被抽破脸。物理，化学，唱歌，跳舞，弹琴，道理一样。没人敢喷其它学科的教育，却偏偏敢喷数学教育。美国也一样，是个人都可以对数学教育指手划脚。这种谬论已经害了美国数学教育，不要再用来毒害中国教育了。简单说吧，心算训练重点不在知识，更重要目的是开发脑细胞。什么学科都有语言。眼睛读着音乐谱，脑子响起音乐。音乐谱用来思维，表达和交流。这种训练１００年前怎样现在只能照旧。数学学习也一样，从最早数字心算开始。练到影响学生身体健康极端情况当然不对，但传统方法本身并没有错，而且必须。数学的思维，表达和交流，通过心脑手眼进行，开发阶段也必须如此，计算机机器人再发达也改变不了。

并不是说贴主你恶意，我其实很理解。但凡持你这种论调，多数是数学学得很痛苦，于是幻想并传播一种歪理，数学教育怎样怎样改革，人人都能成数学家。怎么可能呢，好比不可能人人成歌唱家。人的天份特长所在有差异，自己成不了歌唱家，不会太介怀。但数学学不好却容易梗耿于怀，原因是数学给人印象高贵，这是人的俗念。其实每个学科都只有少数人能成专业精英，学科本身并没有高下之分。