主题：【原创】中国教育出问题了吗？ -- 晨枫
家园 我个人曾经把人的能力作过分类 一个人的能力分为四层，从低到高：
最低是玩的能力，对，就是玩的能力，因为我发现，这个世界上很多人，确实是笨到连玩都不会。可以讲，一个人要是心智正常，最先要学习的就是学会怎么去玩，你也可以说，玩是指培养某种兴趣爱好，并从中获得乐趣，世界上的事情千千万万，有的容易有的难，聪明的人能够从培养比较复杂的兴趣并从中获得乐趣，笨一点的就培养比较简单的兴趣并从中获得乐趣，如果连这都做不到，那这个人和废物又有什么区别。相比之下，玩肯定要远比考试和学习工作简单，如果连玩都不会，那我怎么能够认为你会考试学习工作呢？而有些人很会玩，但是不会考试和学习，只能说明这些人只具备一个心智正常人的最基本的能力，考试学习工作都是要求比较高的能力，他们不具备。
再上一层是应试能力，你也可以称这种人为高分低能，但是能够从各种类型的考试各个知识点各种题型各个选项中看出道道来，并获得高分，这也是一种能力，应试能力也是能力，所以高分低能这种提法是不存在的。
再上一层就是学习能力了，这个就不用说了，这已经是只有少部分人才具备的能力了。
最高级的能力是思考能力，这个只有极少数人有。
这四种能力是层层递进的，思考能力》学习能力》应试能力》玩的能力
会思考一定会学习一定会应试也一定会玩，反过来则不一定。
1. 四种能力从低到高，要从低向高培养，不要指望一个孩子一开始就会学习，如果一个孩子连玩都不会，要么说明这个孩子本身资质很差，要么是他的生活环境或者父母老师的教育理念问题很大。
2. 高分低能型这种提法本身就是有问题的，应试能力也是能力，不能直接否定。
3. 考试分数高只能说明一个人具备应试能力，不代表他真的会学习会思考，学习和思考能力是很高级的能力，需要用相当长的时间（甚至可能是一辈子）去认真培养。
4. 如果连考试都考不了高分，起码说明这个人连应试能力都不具备，应试能力都很低下，那我决不会认为你有很强的学习和思考能力。这个世界没有低分高能人。
5. 针对PISA，只用一个考试来肯定/否定一整个群体，就是个笑话！。
通宝推：墨虎,杨微粒,迷途笨狼,方天化几,未知如之何,光头佬,家园 商品到货币是一次惊险的跳跃。 马克思说:“商品到货币是一次惊险的跳跃。如果掉下去，那么摔碎的不仅是商品，而是商品的所有者。”
如果我们将劳动、劳动力、劳动者也看做商品，我们就可以看到，读书、毕业、就业，其实也是惊险一跳。
教育的产品是人。
幸运的是，人类社会足够强大，可以容忍更大幅度的产品质量变化。特别是社保制度的推广，有了保底收购价，基本上不淘汰了，不至于摔得粉碎。
但是惊险依然在。
现在我们要做的事情是不要被恐惧左右了情绪，变得激动或者消沉，逃避或者冒险。
家园 你是高级知识分子，有些事情不一样 绝无讽刺的意思。
你是知道怎样对孩子好的。但是普通劳工没有高知这样的观察教育能力的。有突出的社会观察能力早在社会里爬出劳工阶层了。
好比军事行动，有准确情报自然打得好。没有情报也要打。
对于普通劳工来说现实的成长教育方法是“猪突”，对准一个方向（学习，体育）闭上眼睛拱，反而可能出成果。他们要是和高知家庭拼素质教育，一定没有希望。
我刚看到一个猪突成功例子，一位老兄，就是在勤奋忠诚两点发力，搞科研绝对不说废话，对导师忠诚到发指的地步，导师生病就在医院里陪了五天，发自内心，绝对不是溜须拍马沽名钓誉那种。现在要提院长了，一线城市一流大学。
这位没有背景，家里指导为零，就这样。
通宝推：三笑,一鸿,家园 谈一些和实际的偏离的感触 第一，真正到了做事的时候，确定的答案是没有的。之前搞得的东西很多都是前人搞过的，对比下也大概知道算得对不对。现在突然搞上了某些先进的东西，公开的资料里没有任何确定的答案，即使是参考也不完全一样，感觉很痛苦，好像在摸黑前进一样，完全看不见方向，也不知道能不能实现。
第二，之前对于理论过分的执迷于公式定理本身了，没有更深入的理解内在的机制和推理过程，有一些可以规避的弯路没少走。
第三，理论很多都是骗人的，假设太多，实际上很多假设在某些情况下是不成立的，即使成立，受制于加工、材料，使用环境，也是实现不了的。
学校和社会和产业脱离之严重，触目惊心。
通宝推：独草,家园 2012年江苏浙江自行按照PISA进行了考试 按照分数浙江第二，江苏第几没有看到媒体说，估计前五之后。
江苏的高中教育非常强悍，很多题目之难冠绝中国。 但初中小学的教育真的是以分数为指挥棒，好不到哪儿去。
广东和北京更不要说了。
家园 目前北上广深这些一线城市，中小学生学习还是比较辛苦的 陈王你看越来越多的国际竞赛金牌都来自于北、上，深圳也慢慢有了；而这些结果从小学华杯赛就能看出来，基本上第一名都被北、上、广垄断了
家园 兴趣和生活 相信对于60%以上的人来说，找一份工作而不是自己做老板是收入的主要或唯一来源。而对于企业不断提高的学历门槛，处于弱势的打工一族，学历就是找到工作的敲门砖。一般的家庭也没有财力支持你，让你把自己的兴趣发展成以后的职业。没有收入，就不能生存，更不要提生活。
这个又扯到另一个话题，教育公平和阶层固化。怎样通过公平教育来使阶层之间保持流动？对于低阶层的优秀者来说，除了通过受教育来提高阶层，还有什么更公平和有效的方法么？
当然，这世界没有绝对的公平，但是，怎样让这个相对公平覆盖所有的人？
我觉得，批评那些为了分数而分数的学生、家长和老师是没有意义的。设计出一个相对合理的体系才是关键。只是，这么多年了，貌似还没有比全国统一高考更相对公平的体系。
现在国内很多富裕家庭把孩子送到国外读书，其实也是为了一个更好的教育和为了孩子不被阶层淘汰。只是现在回国的孩子，如果不是名校毕业，也没有多少优势，起码没有以前的优势那么多。国外的名校，想必也没那么容易进去。
家园 上海不是老第一么 看看上海做了些什么就好了。
我和考完大学的维吾尔族的民族学生谈过话，说北京、广东的卷子他是不屑于做的
，但是上海的高考卷难度就在第二梯队，还比较“难”。可能是上海人在应试和素质之间找到了一个平衡点。不过恐怕是不可复制的，严重依赖师资和高考指标的一些做法。经济欠发达，高考竞争白热化的地区，还是题海战术比较经济。这次的四个地区，北京、上海和广东都不是典型的应试教育（相较于高考大省），不知道江苏的表现怎么样？