主题：闻知儿子过钢琴十级有感 -- 夜如何其

我们是有虚荣心的。

由于疫情，加拿大大学占比20%的国际留学生名额空出不少，各大学都超量发录取通知书，所以我们拿到了全部的录取。

看上去，我们也可以成为‘别人家的孩子“了。

其实水分很多。

说起我们家孩子，打小家里长辈和我们都不太看好他。

原因也很古怪，家里搞教育的人很多，第一感觉都是如此。但不妨碍，我们都喜爱他。

我至今也很迷惑，这些老教师们是如何以第一印象，看出那么小的孩子们的大致资质的，而且大体上不差。

他小的时候，我们刚到加拿大，过得很落魄；当然现在也不体面，只是有份不稳定的工作而已。

我们非常庆幸，他不懂事的时候，不知道家庭日子艰苦；等他大了，懂事了，我们并不金钱上苛待，甚至有些宠溺。

他小的时候，我们也送他学这个那个，过程惨不忍睹。陪着去，看他的表现，每次对我都是非常大的情感折磨。

这点很多人都不理解，因为大伙放弃，大部分是家长坚持不住，并非孩子不行。

可能是每个孩子都有自己的相对强点，钢琴似乎愿意学。

学的也比别人慢，就是大人和孩子都坚持住了。

而且孩子最后把这个东西变成日常生活。

当然水平还是那样，倒是品味高雅了，只听经典音乐和少许爵士。

终于在上大学前，考完十级了。

终于是善始善终，一分钱都没省下。

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这些年磕磕碰碰，几乎是羡慕地看着别人家的孩子，一路走来。

高中最后选了三门课，两门数学一门物理，把成绩拿回来，发了个奖状，三门课均在前三。

我们挺高兴，也有点苦涩：你要早这样，多好！

然后安慰自己要知足。

毕竟这些年看到早高峰式的教育失败例子，也非常多。

总是有人（其实很少），问我们的经验（多数属于假客气），我们努力抑制炫耀的冲动（怕得罪人）和对人指手画脚的冲动（与人没有帮助，教育的个性化问题，等发现，基本上就来不及纠正了）。

但总也得说点什么，还不能糊弄人（怕人骂）。

我们经验是：

第一，坚持，久久为功！坚决克服，鞭打快牛，得寸进尺的想法和做法。

第二，培养孩子的专注力。专注力和自制力在孩子这个阶段可以视为一回事。一方面的确是天生的。另一方面的确是可以培养的。

比如说我们不反对孩子玩游戏，不让他玩，他上学和别人没有共同语言。

但是游戏导致的沉迷，可以通过培养专注力来克服。

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以下内容，我也不知道我是不是在胡说八道。

游戏对孩子的刺激是低门槛的，上手快的。反复更换新游戏，是对专注力极大地破坏。

有的家长小时候穷，没有玩具；自己有了孩子，又喜欢花钱，又彰显爱心，隔天就买个小玩具，玩一会，就积灰去了。这种行为也是破坏孩子专注力的形成。

发掘出来孩子的偏好，长期投入，形成愉悦反馈，是对抗的最好手段。

这些行为包括：读纸质书，下棋，能独奏的乐器，绘画，积木搭建，除国标外的舞蹈，体操，花样滑冰，排球，武术（其余个人性，以及对抗性的体育运动，如果没有天赋，达不到相当的水准，好处不大）。

小众性的，我见识少，不敢说。

有人说长跑和长距离游泳也有效。

－－－胡说八道结束－－－－

回归主题，其实即使现在，我们也不太认为孩子优秀。

一路走来，我们（主要是太太）做到的，就是细心地关心他，努力了解他的真实想法和感受，咬牙坚持克服过程中的困难（绝大部分的时候，都是很小的困难，就是一次都不落下，不容易），一家人努力跑到现在。

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但是当我们学张文宏老师问孩子的时候：儿子啊！你现在学习好，是爸爸的功劳啊，还是妈妈的功劳？

儿子非常费解，眉头紧皱：我学习好，和你们有啥关系啊？！

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那天，我很冲动，想去拜见张老师的父母。