主题：哈，民间高考改革方案出炉了，教育部表示要考虑 -- 晨枫

把美国的制度炒了剩饭，脱离了中国实际。

貌似这个建议很久以前就有听说过，结果不了了之。

增加每年高考次数倒是可以考虑。

我有同学高中三年成绩都很好，只是在高考筐瓢，很让人扼腕。

如果一年有两次机会的话，肯定情况会改观很多。

其实高等教育入学标准改革整个东亚都在做，日韩台湾，我们可以借鉴一下。

主观环节太多，公正性，效率都存在问题。

实施成本也相当高。

"以全国统一的学业能力水平考试为主，辅之以高中成绩、高中课外综合表现的多元入学评价",这个一直存在阿.

"高校确定录取标准，进行加试和面试后自主录取", 私立高校可以实行, 公立高校近期内决不可行.

"综合评价可以包括学生高中三年的平均成绩、学生成长记录、教师评语记录、实践活动记录、社会公益活动记录、体育与文艺活动记录等资料" 由人做出的主观评价均无意义, 有客观事实支持的优异表现理当认可, 比如"德", 有案可查的英雄事迹; "智", 有文献记载的科学发现或技术发明; "体", 打破国家或世界记录, 在重大比赛中名列前茅 ...

我有一种很不好的预感，国内又会掀起一股给老师送礼的高峰，很有可能这种想起来很好的制度，会催生教育系统内很多丑恶黑暗事件。国内的高中这么多，国家根本没精力也不可能对平时考试实施有效管理，不能对平时考试和评分实施有效且平等的管理，公平性就根本得不到保证。

所以我对这个所谓的新制度就两个字：反对！

因为有困难而拒绝改革，中国历史上很多好的事情就这样拖成坏的了。没有忘了科举吧？科举在开始的时候也是有积极意义的，后来的结局就不用多说了。我们的高考已经变成新的科举了，拖着不改革，最后的结局不可能更好。世界上没有绝对公平的事情，如果追逐细节而失去初衷，那这样的公平是没有意义的。有人说这是美国体制的一个变种，美国体制变种在中国得到采用的多了，股票又不是中国人发明的，房贷又不是中国人发明的，美国的好东西为什么我们就不能采用呢？美国的中小学很多，各个州自己管，都没有全国的教育部这样的机构，美国是怎么保证基本的教育质量的呢？在互联网和公用数据库发达的今天，实现某种民间的监督并不是不可能的事情。美国大学网络里有一个数据库，专门罗列典型的作业题和网上的标准答案，教授可以把学生的作业和数据库里的内容对照，抄袭很容易就抓了出来。类似的东西可以罗列历史上有作弊嫌疑的学校、写推荐信的老师。信誉是自己建立的，也是自己毁坏的。在一切为快钱的大环境下，人们很容易滑到作弊的坑里，最大的原因就是因为心存侥幸，通常不会被抓到。要是清楚地表明“你要是作弊，你就会被抓到”，那作弊的人就要三思了。为什么中国考生TOEFL、GRE的成绩不和外国考生同等对待？这不是一开始就这样的，原因就不用多说了吧？

4，6级怎么有这么多做弊的？怎么管不过来？还有很多是在大城市。也许是因为在自己学校考的关系吧。

基本模仿美国的模式就不错，不过在中国能不能保证公正就不好说了。

事实上这些明摆这的问题就足以严重到使这改革南辕北辙的程度，更不用说还未预计到的问题。

这一句何不食肉糜真是伟大光明正确，但是除了那几个大城市，就中国现在的信息化水平有戏么？而偏偏这些大城市的高考压力反而是相对小的。

何况所谓素质这个东西本来就是比较模糊的甚至玄虚的概念。怎么描述甚至量化进信息系统本身还不是靠人，那这个要处理的东西越模糊可操作的空间也就越大了。

另外，你在最后暗示中国考生考TOEFL、GRE作弊是什么意思？有本事研究考试机制逆向分析有针对性培训准备有什么不合理的，这和Academic Dishonesty这种严重的人品问题怎么可能是一回事儿？一个考试能被这种针对性准备大幅度影响成绩说明这个考试有问题，不是考生有问题。新托福的改革就说明了这一点。

莫非是以为作弊？说的什么点现在考GRE还用得着作弊。我这次申请时在横滨机考GRE，下午两点考试上午两点还在玩游戏，因为准备时间紧张复习时只做verbal从来不做其他两部分，居然2210，逻辑满分。根本原因不过是人家不会把那么多名额给中国学生，所以才会拿这个当借口罢了。

至于教育质量，日本的教育质量如何我可是领教过，美国的正在领教。初步的感受是，将来如果我的子女在中国高考无望，就让他们到美日考学去。中国高考的落榜生考入日本东京大学京都大学的，我认识的可不止两三个了。

新东方这种软性作弊就不说了，鸡精之类的东西可以让4级都过不了的人考过2300。我有同学，一下子没把住，考了2400，懊悔得想撞墙。鬼子的怀疑，自然有他的依据。

我上新东方的时候俞敏弘“金口”告诉我们，由ETS提供样题，但是最新的考题一年之内不可外泄。要说“软性作弊”那也是ETS授权的。机经我没看过，说到底也不过是考试前的一种准备。考试中被抓了现行当然算作弊，考前如何准备难道还能硬性规定？

要改革首先你要想清楚你改革的目标是什么。

公平？那么现有的制度就被许多底层人民认为是公平的，而这也正是他们宁愿拼命逼子女学习也要反对高考改革的原因。

全面发展素质教育？更加可笑。如果真的想要孩子全面发展就应该对其全面放任自流，而不是用考试标准逼着他们发展所谓“文体素质”。宽松的环境才能产生多样化的人才。因为天才从来都是兴趣使然，从来没有被鞭子打出来的。高考考核体育与文艺活动就能培养出马拉多纳了？有这功夫你不如多放几天假让孩子去踢球。

至于“高考次数的规定应该取消，年龄限制也应该放宽，容许工作几年再考大学”，这简直是在整人。你真的知道这样做会对应届考生造成多大的压力吗？是不是现在的学生在高考压力下茁壮成长的心理过于健康了？

中国高考根本没有改革的余地。没错，高考很恶心，但根本没法改革。因为这根本就不是教育的问题，而是一个社会问题。当然，许多乐观派，尤其是那些不了解中国现状的海外人士们是不会理解这一点的。

在目前的现实条件下，无论怎么改革，都不会改变中国高考的本质。就像封建王朝的末期，无论你怎么改革，实质上都会加重农民负担。至于这个“民间方案”本身，无非是“全盘西化”四字而已。学习西方先进经验，先进在哪里?不知道。中国高考的弊端在哪里？不知道。中国高考的出路在何方？还是不知道。