主题:【原创】听我来上科学课 -- 月色溶溶
我觉得物质守恒定律最重要的一个结论就是:物质并不会凭空的产生,也不会凭空的消失。物质只能从一种状态变为另一种状态,或着从一种物质变为另一种物质,而且在这些转变中,物质的总量是不变的。
比如你举出的水的例子,不管水是结成冰了,还是变成汽了,还是被搞成尿了,还是被喝掉了。原来有多少水,现在还是有那么多水,不可能因为汽化了,就消失了,或少了一半。水还是在那,只是你看不见了。我认为这才是物质守恒定律当初被提出时所要解决的问题。
再深一点,分子,原子,甚至中子,质子也是可以变的,就像水一样,O3可以变为O2,但永远是两个O3变出三个O2,不可能一个O3变出五个O2来。O的总量,既物质的总量是不变的,变化的只是存在形式而已。
再抽象一点,能量守恒定律讲的是一样的道理。能量并不会凭空的产生,也不会凭空的消失。太阳光到达地球后之所以不见了,并不是消失了,而是被转化为热能和化学能了(光合作用)。能的总量也是不变的。地球上能量增加了,是因为太阳上的能量减少了。
这两个定律产生的作用就是为了告诉大家,现有的东西并不是变魔术变出来的,也不是神说“要有光”于是就有了光。凡事“冤有头,债有主”总是会有个来源和后果的,我们买股票攒了钱,自然会有人亏了钱......
打住,打住,不着边了...
当然,自从有了那个让人想破头的EMC鬼方程以后,人们已经知道以上两条定律都是错的了。于是又搞出来一个质能守恒定律,但为了避免太多的人,特别是太多的初中生爆头,现在初中阶段还是以两条经典定律为准的,所以你也没必要提到质能守恒定律了。在现实生活中,这两条定律足够用了,相对论和量子力学还是让那些爆头专家去研究吧。
这么说,我其实没讲错?
很多计算大题都要用到的.
物质守恒是没有讲的,只讲了水循环,可是那是地理环境方面的内容.
把质量和能量联系在一起是近现代物理的事情,一开始没必要就讲,能绕糊涂了。
还是先建立经典概念然后再说,有人问到了再解释就好了。把质量能量转换讲成日常生活中见不到的特例,会容易一些。
否则影响孩子们的成绩。
经我辅导的小孩子,成绩提高很快的,所以现在找我的特别多.
咱当年也是非常会考试的。
当年做四六级题的时候,和人打赌,我不听听力部分也能答对一大半。结果基本上平均下来60%只看答案就可以答对了。
E=MC2 可扯得太多。删了。不然月色就要想爆头了先。
书上是不会说物质守衡的。因为物质的定义模糊不清。大家把两个混着说,是因为化学反应里面的各元素(原子核,电子)都在那里,不会多也不会少,虽然最后生成的化合物和反应前不同。化学反应还牵涉不到高能物理那些东西,所以反应中的电子,中子,质子这些也都是守衡的,就不会有你主贴里最后的那些问题啦。
月色溶溶MM很活跃啊。
在开始学习科学以前,必须先弄清楚贯穿科学知识的三个基本概念:物质、能量和信息。
这句话那里来的啊?
记得初中课程里都没有讲到太多的化学分子原子只是,想把物质讲清楚似乎不太容易啊!
最喜欢看老师出丑了
中学时候尽量拿着偏题怪题去提问
最后
开场白...
还有,你要记住做好事不留名这句话.
否则的话,债务早就还清了,债主都还不知道呢?
存疑,存疑。学科学,就是存疑、解疑的过程。
基础概念一定要讲得清晰、准确,然后再追求尽量简洁易懂。
孩子的理解能力、逻辑推理能力其实比大人想象得要强,欠缺的是人情事故权变之类,这些在科学教育中不是问题。但是一开始概念一定要搞清楚,有些不懂的可以慢慢解释,关键是知识体系的框架一定要立得端正,砖头可以慢慢填进去。