主题：【原创】应试的教育的极品老师（一） -- 代码ABC

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您碰上的老师是真老师，确实教学生学习，不仅是知识，还有方法：

现在很多老师（可能不恭了，但我确实遇到不少）自己没有这方面的能力，而是把素质教育作为挡箭牌，对学生采取放任的态度，遇到家长有时间、有能力的还好，否则就要看学生自己的天分了。

其实我看素质教育和应试教育的分类方法并不科学。应试教育是否损害学生的素质，看你考试的内容，看你应对的方法，降低大纲要求、减少作业量只是治标不治本，学生光学习不行，可有空就有素质了么？不一定，要是去玩游戏更麻烦。再说，像LZ的老师那样，培养学生自动寻找关键词的能力，在现在信息爆炸的时代岂非重要之极？缺乏这种能力只能被汹涌而来的信息淹没，而无法运用。至于“使用最笨的办法，重复练习直到会为止，直到这一切都成为本能反应！”更是解决许多学生浮躁病的良药，太多的人说起孩子的学习时会说：“我这孩子脑子不笨，就是粗心！”现在知道了，不是粗心而是不会。是啊，没见过几个学生会把自己的名字写错的，无他，熟能生巧耳。通过“应试教育”能让学生提高这些素质有什么不好？像有的河友讲的小学入学考试题目，会做了就是素质高？不见得，我看更像是在另一个极端的变态！说到家，在目前的中国，通过选拔性的考试选取人才，仍然是我们可以找到的最公平的方式，在这个环境下，小学升初中、初中升高中可以不考，高中升大学还要考，既是普及了大学教育，名校的竞争仍然激烈，应试还是免不了。

给挖出来了，我都忘记还有一个小坑了。

进入大学后，我认为考试、作业、习题什么的已经不再重要。我可以比较自由地分配时间，要怎么学习都可以。不过有一个老师，我们的系主任——李于凡教授告诉我（们）另一种学习思路。

李教授是教我们《电路分析基础》的。这是我们无线电系学生最早的专业课之一。那时候我们正逐渐摆脱从公共基础课的纠缠，如高等数学、大学物理、普通化学等等。大多数同学都被这些枯燥的科目搞得身心疲累，昏昏欲睡。满怀希望专业课有点带劲的东西来提一下神。毕竟初略地翻了一下课本，我们发现了电路图——这可是我们千辛万苦考这个系要学的一样东西啊。

不过很快我们发现，电路分析基础这门课和电相关的知识只有基尔霍夫电流和电压定律，以及我们在中学早就搞得滚瓜烂熟的欧姆定律。剩下的都是我们刚刚考完，好不容易挣到学分的高等数学！更加令人郁闷的是李教授的课几乎就是高等数学的复习课，我同宿舍的一位无线电大侠对着黑板上一个个积分符号，托着下巴，努力瞪着眼睛，脖子和肩膀则不听话地总想趴下来。也难怪，这位大侠在中学就会自己焊无线对讲机，凭着万用表就可以修彩电和录像机，但是凡是和数学沾边的科目总是过得异常辛苦。

应该说，李教授的课讲得还是很好的。他总是能用最通俗易懂的方式讲解电路分析的各种计算方法。听听他是怎么介绍复数在工程计算上的用处的。“当我们要挑一头猪去市场卖的时候，聪明的就会同时在扁担的另一边绑上一块石头，这样扁担平衡挑起来好挑，等他从市场回来的时候，猪已经卖出去了，自然那块石头也就扔了。就像我们在计算中用到的复数那样，我们实际上要的是复数的实部，虚部就是那块石头。由于复数在计算上的方便性，所以我们加上了那块石头，当然计算完之后我们就不再需要那块石头了（虚部）”（中学的复数知识忘记的，就当我没说，跳过），以后他在讲课的时候就不时用“石头”和“猪”这样的词来代替复数实部和虚部的概念，非常幽默。

李教授让我印象最深的一句话就是“每天做一道高等数学的习题，一年后你看任何专业书都象看小说一样简单。”，这是我在大学中碰到的唯一强调习题的老师。

习题，当时可真是一个既熟悉而又陌生的概念。熟悉是因为我们和它一起度过了12年的时光，大半的人生。陌生是因为我们已经有1年多没再和它亲热了。大学还要做习题？

李教授不止一次重复过这句话，经常地对我们这些曾经的尖子学生发出感慨。“你们做题的能力很强，为什么不去做点高数题呢？如果你们每天做一道........”，在他的疲劳轰炸下我开始复习高等数学，虽然我没有象他所说的每天做一道，但是翻翻箱底的高等数学课本的确让我觉得这门课并不困难，而且慢慢感到课本上的公式有点亲切。更重要的是后来看其他专业书，不管是不是我的本专业，只要有积分符号的都不太困难。虽然做不到李教授所说的象看小说，但至少不会比看英文小说更吃力。

大学教育不是应试教育，至少不强调应试。李教授的考试也很轻松，按我们师兄的说法，李教授不是“杀手”。但是他提倡的学习方法却有点以前我们“应试”的味道，并不时拿我们这群曾经的“应试”高手调侃。最重要的是他所提倡的方法实实在在地有效！从我的经验来看，他说的那句话是正确的，而且他说他自己以前就是这样学习的。

学习并不是一件轻松的事情，要掌握一门知识不花时间和精力是不行的，一天做一道高等数学的题目其实已经是一件很轻松的任务了。当社会上大多数人在强调素质教育，强调减轻学生负担，减少考试，呐喊着取消高考得时候，有没有人记得古人说过的“拳不离手，曲不离口”，“严师出高徒”。大概大家都认为这些东西已经过时了吧？

话是说一天一题不难，但是做基米多维奇时，经常一题要1个小时还做不出来啊。

熟悉之后，你完全可以看得清楚官面上文章的逻辑和思路。那时我看报纸讲政策的，只要是平时知识覆盖到的，看了开头就知道下面是怎样的了。

当你明白这套意识形态，各类意识形态的套路都很容易看透。

电路分析基础这门课是感觉简单而实际内容很深，记得偶们学这门课的时候，是一位年老的女老师，说起di/dt，或者du/dt的时候，i和u的音调总是拖长且上扬。。。每次一碰到电容电阻，就想起那声调。

毕业这么久还能谈起基尔霍夫，ABC的功底真是扎实，佩服一下。偶现在连KCL和KVL恐怕都用的不熟了。。。当年在学校，印象中的两个最极品的名字，一个是吉米多维奇，还有一个是胡寿松。。。

我呆的是一个很普通的工科大学。父亲对我最不满意的就是这点。说实话我的数学也不怎么样。

在大学里除了我提到的这门课之外，其他专业课计算推导过程都是极不规范的。曾经有一个清华应用数学系的本科过来考我们系的研究生，对导师发给他/她的专业复习题极不习惯，称那些推导都是不讲道理的，导师同意，但是补充说如果严格推导的话，那么考试的时间绝对不够用。那位牛人说这根本不是问题，在考试的时候硬是靠自己过硬的数学基础做出来，并且比使用专业公式的人要快。

这个故事就是上面那个李教授告诉我们的。意思是告诉我们数学是多么地NB，但他还给我另一个感觉，那就是我们系的研究生水平是很烂的。

被用来形容数学系的人多么变态。。。

否则我有种被骗了十几年的感觉

偶是北理滴。。。

华南理工很好啦，在广州可以算是理工科的第一名了。你父亲还不知足。

当年偶上北理，自己长出一口气，多多少少终于也算是去北京读书了。。。

当初很想去萨苏的母校的说。。。

真不知道，我们用的高数课本是自编的。除此之外再没其他资料了。数学有关的课程就剩下线性代数和数理方程，后者就一薄薄的小册子，而且开卷考。也都是自编教材。高数后来还是自己再练过一阵的。

KCL和KVL是只记得大概了，具体也用不来，呵呵。

偶到家啦

电类的还应该学复变函数、积分变换和数理方程吧。。。否则那些后面信号里面那些F变换Z变换L变换怎么学啊。。。