主题：心理这点事————能力（1） -- 柚子

为什么会体罚孩子？（这里不讨论虐待关系遗传的情况）

打孩子，体罚孩子，并不是少数现象。打孩子的并不一定是父亲，相反，我们看到很多母亲在孩子低龄阶段会打孩子。一般发生这些有违父母本意的行为之后，这些父母会出现不同程度的自责（有一个母亲曾经说过， 我有一次打完儿子之后，很懊恼，用打儿子一半的力度打了自己一下，很疼，我想我下次一定忍住，不打他了，可是下周后，他又闯祸了，我又打了他），但是下次有相似的情况出现的时候，却依然发生。对于学前儿童来说，被打和体罚并不能让他们记住父母想通过“打”来让他们记住的错误，却让他们记住了父母打他们之前的表情和情绪，损害了孩子和父母之间的亲密关系

我们回顾一下父母在打孩子之前发生的情况，第一种，孩子人来疯，在公众场合“不听话”，人来疯； 第二种，孩子在外面和其他小朋友有了争执，被别的孩子家长找上门来； 第三种，孩子的学习成绩很差，而且表现是死不认错；第四种，自己正在“教育”孩子，却被配偶或者爷爷奶奶阻止。这些情况发生之前，家长是不打算用“武力”来教育孩子的，可是当孩子的行为一再违背自己的希望，受挫感，无助感，加上“面子”作用的催化，动手是必然的。让我们打孩子是因为我们找不到能够让孩子理解我们，让孩子能够按照规则来行为的途径，动手变成了发泄这些挫折感无助感的途径。

孩子成长的过程中，实际上是我们重新再一次回到童年，每一天，每件事可能都是新鲜的，没有现成答案的，所以当孩子带来这些意外的时候，首先保持冷静，深呼吸，告诉自己，我是家长，是帮助他成长的人。对于学前儿童，用诱导的方法比较合适。先仔细的了解和分析当时的情况，比方第一种“人来疯”的情况，孩子其实是因为人多情况产生不安全感，从而希望受到注意，引导方向可以转换游戏方式，让他通过大人能接受的游戏行为（比方才能表演，比方说故事，比方小竞赛等）来得到希望的注目感，安全感和认同感。再比如，被告状的孩子，家长这时候，通过聆听和重复事件，并且给孩子解释的机会，从孩子的角度看这类突发事件中孩子的起因，并且引导孩子认识这个问题的解决方法可能有别的方式。无论是以上哪种情况都需要家长的耐心和爱心。

注：

我们在希望孩子听话之前，我们先要学会“听”话。

前两天在麦当劳里遇到一群孩子，每人拿出一件校服，在校服上签名，按手印，还有一本纪念册，每人在纪念册上写留念的话。那个场景让我仿佛闪回到了我的小学年代，那时候的我们还没有这么浓的分离意识，这可能也和小城市的环境有关，骑车绕城一周也不过半小时，加上划片升学，所以即便到了中学，左右也就是不在一个班。忽然想到好友晴，她是真正意义上的老同学，我们从小学到高二一直是同班。

现在的孩子因为环境的关系，特别是大城市的孩子，在小学毕业就有了强烈的分离意识，而这个阶段正好又是真正友情建立的萌芽期，所以面对考试结果造成“身份”变化，他们行动上提早用毕业纪念册来表达及缓解自己的不安。同时，面临另外一个升学的结果，他们从意识上却更多采用靠近家长来表达，因为这时候他们中的少部分人已经要开始面对人生第一次的“挫败感”。

对于没有进入重点中学，或者那些家长通过各种关系铺路最终升学的孩子来说，他们这时候应对挫折和调整情绪的能力需要在家长辅导下得到“练习”。这当中就需要通过自己的努力找到合适的“路”（方法“来认识这次”挫折“，能够了解到现在的情况并不意味着自己全面能力的被否定（考试仅仅说明的是一部分自己的能力不是这么的优秀），而自己可以在接下来的三年中通过掌握学习技巧来弥补这种差距，人生的道路来很长，也有很多种选择，基础教育的学习是为了自己的理想打基础，而这条路上的必修课之一就是学会面对挫折保持自信。

这个过程，家长应该保持冷静，不要将自己失落情绪转嫁给孩子，也不要将“原因”包揽到自己身上（比如说自己没有门路，或者别人家作弊等等）。你所要做的就是，带孩子看看世界，了解社会，通过假期中的社会活动，家庭生活等等让孩子认识到自己身上的优势和一些需要历练的地方，肯定他，保持乐观的情绪。

这一阶段，有些孩子（特别是女孩子）同时面临这青春期的问题。

青春期到来，给身体带来变化，体能和记忆力都达到的人生的顶峰。介于孩子和成人之间的他们也要面临着种种矛盾。

总算等到了！

上次电视上某个主持人说的，说什么打PP痛感可以刺激肾上腺素分泌，有利于IQ提高云云