主题：【原创】穷人的普世价值 -- 同人于野

不多了解外部世界，还以为国外都是田园诗话，都是“乌托邦”，都是天堂，不用干活，不用学习，天上能掉馅饼。实际自己静下心来想一想，哪有不努力白吃饭的。

我读高中的时候92--95年。。当时我并不明白高考的重要性。。。

不过我们作息好像是7:30早自习。上午上到11:30；午休；下午2:30-5:00；晚上7:30-9:00自习。。。

午休和吃过晚饭我们就聊天，打乒乓球什么的。。至今仍然很怀念打球的朋友们。。

。。。

高一和高二的周末都可以回家。。我们那时候好像是大小礼拜，反正学校没有要求补课。。。

高三的时候也没有抓紧什么的，就是高二暑假要求补课20天，我们都很有怨言。。。

看来那时候我们还不错。。

周围的人，刻苦的好像也不多。。。

有一个大哥在北大当老师，聊到取消高考时说起一件事，早些年北大里农村学生的比例在50%左右，现在不会超过5%。要是取消高考，这5%都没有了。为什么？就是因为教育资源分配不平衡。即便有高考，也不是所有人都需要通过高考才能进北大清华的，这就是另一种资源分配了，更不是农村孩子所能接触到的了。

自主招生會導致一段時間的動盪是真的，但是會慢慢的穩定的。不是所有的學校都偏向於高帥富，我覺得自主招生反而會促進一些民辦學校的崛起。

前段時間也和朋友爭論過這方面的事情。我是這麼覺得的。

1 可以自主招生，但是必須考卷一樣。公佈評分標準。

2 自主招生必須公佈標準，而且標準的變更為3年，也就是說，一個標準從宣布到開始實施必須有3年的等待期。

3 錄取名單和分數必須公開。

能這樣做的話，自主招生我覺得也沒什麼了。

就像训狗违反动物本性听话那一套，听口令才进食，听口令坐下，去捡会扔出去的东西，听命令排便...那套东西是人通过训练强加给狗的、人的价值，不是狗的价值。狗的价值的最高体现应该是狼性，独立、自主、狼群的整体性。

美国的 KIPP (Knowledge Is Power Program) 学校的这种东西，就是黑奴“汤姆大叔”体现的白人主流价值。曼德拉也体现的是这种主流价值，是对非洲反殖民主义传统的驯化。

如果穷人的阶级，或者阶层意识被驯化了，就谈不上穷人的价值了。

只举一例即可反驳，参见伊拉克和叙利亚和解放前的中国，你的大学建在中国，谁来保证你的校园安宁不受侵略打扰，谁来保障你的学生不被侮辱杀害？是全国人民支持的中国人民解放军，是来自广大农村地区的人民子弟兵。享受权利的时候觉得理所当然了，提供义务的时候就开始斤斤计较，有这么算账的吗？

金玉之言;上花

这条穷人的普世价值貌似老是被人忘记...

除了最后一批五年制小学生，还是最后一批高考要考七科（理科）的中学生

即是县官又是现管，儿子的考试成绩也不算离谱的低。结果没上成科大。这就是统招的好处，不够就是不够。另外，什么是素质？能有一个明确的定义么？总不能会耍嘴皮子就叫有素质吧。

我外甥女学钢琴，班上有个小男生音乐天赋极佳。

某次老师在台上弹琴，他在台下一边摇头一边嘴里‘啧啧啧’，问他原因，他说钢琴没调好，差半个音，一测，果然。

这小男孩还有个绝活，听音辨车。他认车眼睛根本不看，耳朵一听就知道是什么车了。按他的说法，每辆车发动机的声音都是不同的。

笔试本身就隐含着巨大的不公平。就不说录取线什么的，就说我那会儿吧，班里确实有农村考来的学生，愣是没见过试管、量杯、万用表这些基本的物理化学实验设备，“基本没学过英语的”也不是没有。说到农村的师资，那就更不谈了，普通话不会讲。

但是这些不妨碍人家后来的发展。要说基本素质什么的，谁好意思腆着脸说这些农村考出来的学生“素质低”？！