主题：说说我对“文革期间”高等教育的看法(1) -- 达雅
在知识分子成堆的地方。
你这笑话一大箩，还得考虑到80年代后对那个时代整体的诬蔑。
工农兵大学生的笑话，不都是个例？用个例来影射全体，啊呀，这个手法看得太多了，从伤痕文学到现在的中国人素质论，真烦啊。
现在大学生水平如何？谁又能拿出数据来？即便拿出来了，便一定是权威的？不都是各凭阅历说话？那些传的笑话，倒有可能是为了搞笑而编的小品，达雅所说这个老师，是教了很多学生后的总结之论，相当于小型社会调查吧？谁更全面谁更客观，我觉得不言而喻。
不给个政策下面不把时间都花在内斗上了？
不是“不肯收教育券的高校，必然自绝于市场”
而是，美国政府成立了很多公立大学
讨论这个有意义吗？
原来单位有几个工农兵大学生工程师，我看活干的很漂亮啊。
但是也不能认为工农兵大学生都好啊。
仔细看我的帖子
楼下有人不理解楼主为什么听不懂线性代数。我倒是能想象到楼主的经历。说点我自己的经历。
我上的是国内最好的学校之一，具体我就不说了，跟楼主一样是工科。我的数学成绩不好，在班上算下游，最好的时候也就挣扎到中游而已。当时我们系是教学改革的小白鼠，用的教材和别系别校都不一样。第一年学线性代数，然后才学微积分。第一章先从代数结构学起，高屋建瓴。可怜我彻底听不懂。而且我观察听不懂的不止我一个。第一次上习题讨论课的时候，明显全班都懵了，不知道辅导老师在讲什么。当然后来比较聪明的同学很快就听懂并跟上了。而我却很慢很慢，到学期快结束的时候才慢慢开窍。第二学期我的线性代数成绩才好了起来。后来我和上了其他学校的高中同学，以及来自其他学校的研究生同学说起对线性代数的畏惧，他们都很奇怪，说线代很简单啊，哪有那么难？再后来，我因为准备考试，看了其他学校的线代教材。看着看着我拍案大怒：这他妈也叫线代？早这么讲课我不早明白了？给我们的教材整那么难干什么？又过了些年，我在国外读博士，一边在实践中应用已有的数学知识，一边又学了一点更高深的数学。慢慢地，我开始体会到我们当初的线代教学安排的好处。对于有真正数学能力的人，感悟那条教学思路，有利于他们为更深入地学习高等数学做铺垫。
说这么多，回到原点。我不知道楼主当初是什么情况。但如果有人再跟我说线性代数难，我一点也不奇怪。同样一门课，从易到难有很多层次，也有很多不同的讲法。什么情况都有可能的。
（我这个是加拿大一个排名还行的学校）情况就是没有老师的解说，这本教程（我）根本就看不懂。而且很厚，我们只能抽几章来讲。大四的课，而且是比较深，新的知识，结果学完后我基本现在回想不起来啥东西了。
最好能形象点。先谢了。
握手啊...........同是当年受害者， 呵呵。
俺上的是国内的.....一般重点院校。 呵呵。俺数学不好， 呵呵， 虽学的是工科， 但是， 俺考大学主要靠语文拉分， 数学是拖后腿的， 是严重拖后腿的。 呵呵。
不过， 俺大学的数学还不算差， 高数还凑合， 80多分的样子吧。
俺本以为数学恶梦就此结束了呢， 谁想， 遇上了一个“好”老师， 一个专门教《线代》的教授。 呵呵。
那家伙， 上来就发给了我们两本厚厚的线代书， 一本是课本， 一本是题集，都是他自己编的， 够牛吧， 呵呵。 只是， 在俺看起来， 整个就一天书， 呵呵。 要知道， 我们的线代课时是很少的， 在那么短的时间内， 消化掉这两大本天书，简直就是.......。
俺一直以为线代就是那么难的， 直到某天， 看见外系同年级的学生手里拿着一本同济版的， 薄薄的一本《线性代数》小蓝册子.......俺看过后， 真是怒从心头起， 恶向胆边生........。 然后问老师， 我们考哪些内容， 告知， 考厚书的内容， 你们就学俺编的书， 就考俺书上的那些复杂的变换， 那些复杂的奇技淫巧........， 最后， 俺们系的线代成绩， 可能在全校都是倒数的。
最郁闷的是， 其实考试就只考同济版的那本薄册子， 我们费了那么大心思， 弄的那些奇技淫巧， 最后根本就消化不良， 没有搞懂， 考得差一点都不奇怪。
这么多年过去鸟， 俺想起这事儿， 现在还是牙痒痒的。 呵呵。
这个哪里简单啊。被弄得头晕眼花的，是我理解不好的一个分支。
那个时候多学的每一点，以后都有回报。切身体会。尤其是大学，分数已经不是那么重要了。
一个矩阵M把原空间A映射到象空间B。显然，B空间维度<=A空间维度。剔除掉空间压缩的部分（例如全为零的行/列），那么维度必然相同。