主题：说说我对“文革期间”高等教育的看法(1) -- 达雅

扩招后感觉是生源下降，但尖子生还在，比如过去100个尖子生上了大学，扩招后500个学生上了学，100个尖子生，400个普通生，但最起码保证尖子生上大学，能接受高等教育。

文革开始几年大学不招生，哪来的高等教育，教育最少要有学生吧。后来有了工农兵学员，高中荒废不谈，单位推荐的能保证都是尖子生吗。工农兵学员进大学后首先要补基础课，不然跟不上。

本人的学校就是牛校，在本人就学期间兼并了3所烂校。

那3所学校的原学生全部是在原校学习，由原校发放文凭。

只是。。。里面因为学习不好留级的，因为原校没有下面的班，就进入牛校的低年级班，然后能读到毕业的都有证。

但是这里面有个轮回，你在烂校读到留级，再到牛校毕业，能做到的，我那一届只有1个，且没有学士学位（成绩太差）。

作为非理科专业（工科）的毕业生，线代就跟小说一样的简单，但是学过就忘了。

线代的难度跟数理方程不是一个等级的。

而且理科，甚至数学系的线代要远远难过普通专业。

你们老师应该只是鼓励你们罢了。

TG传统意识形态认为：刑事犯罪属于人民内部矛盾，犯罪分子不过是走了歪路的群众，对这些人要强调挽救教育改造拯救，不能把他们往绝路上逼，要充分发挥他们的特长，为他们将来重返社会提供一切可能的条件。

我家乡在沙洋农场附近，小时候常常看见农场的犯人集体在狱外劳动——一般是帮附近的搬运站搬运棉花（当地是产棉区），或者帮生产队采摘棉花。有时候是管教干部带队，有时候连管教干部都没有，就是一个老犯人带着一队新犯人，排着队在马路上走。

按照当时的制度，服刑的犯人，在劳改农场从事劳动改造，刑满释放后一般安排在这个农场当职工。所以，有些非恶性犯罪的罪犯（特别是过失犯），或者刑期即将届满的犯人，干脆就提前按照农场职工对待了，买菜做饭之类的工作，全部交给他们去干。

反正那个时候全民皆兵，你跑也白跑

我记得我上学的时候老师说的一些事情。当时，学校收了不少工农兵大学生，这些学生被告知可以到图书馆借书看。于是，不少学生到图书馆要求借“娃娃书“（四川话连环画的意思）看，图书馆没有娃娃书阿，他们也就没有达到目的。好玩的在后面呢，于是，个别同学就联合起来要求学校买娃娃书给他们看，为这个闹了很长时间呢。

先不管大学图书馆有没有必要收藏连环画，他们至少也有权利去提要求是不是？当时不是强调主人翁态度吗？

这事情放美国，应该算是有leadership的表现吧。

想我雄奇公也不是一团漆黑的说。

除了划线他们还会干什么？

人民大学是解散了，还有哪个？说出来看看。

最早是从严加其那本《文化大革命十年史》里知道的。文革中，计划从产业工人中选拔人才，经过培训，担任外交官。当然，书中认为这是四人帮要把黑手伸进外交系统。

另外，看一个女作家的回忆录，说文革前，培养外交官，计划是从娃娃抓起，小孩子上外交学院附中，要家庭背景好，相貌好的，学外语，学跳交际舞，然后上外交学院，以后男的当外交官，女的当夫人。该女作家就是一个幸运儿，但不幸敢上文革，停课闹革命，好像当了知青，还是参军当了女兵。

2000年很有名的事情，烟草干部管理学校被科大合并后的第一届毕业生的毕业证上一开始是中国科大（烟草..学校）。学生不服，在校本部游行。

教学方式简单粗暴，因为在课堂上学生给他挑错和学生打起来了。其他年级大的老师就从来没有这种情况。这位老师后来去了深圳居然当了一个小学副校长，但两年后就被撤下来了。这位老师从职业素养上来说明显是比较低下的，他在其他行业的职业水准因为他的职业生涯还在继续我没法评价。

我这个是个例，但是这两个帖子里还有其他河友的例子应该能说明点儿情况。

用一个孤例来证明文革期间的工农兵学员水平高？

你至少把文革期间用的教材之类的相关材料列出来，让大家看看吧

通篇都是语焉不详

都是自以为是

仅以你自己而言，倒真是能证明你的观点：你们那一代学生质量不高，可是你肯定又不服气了