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【原创】在美国作助教的经历（1）
转眼之间，已经在这个学校做了两年的助教（TA)。在成为博士资格生（PhD candidate）之前，因为学费昂贵的缘故，每年包括学费和奖学金要4万多美元，一般老板不会给研究助理奖学金(RA)的，除非老板有钱不在乎，而是希望你尽快上手做科研。
在刚入学之前，因为英语考试没通过，不能当跟学生直接打交道的TA，老板在他教的课程里给我找了一份专管仪器的TA。由于是大学高级课程，总共也就7个学生，两个TA，我专管学生需要用的仪器，训练他们如何使用仪器。有时候，因为他们的实验忙走不开，我得帮他们做测试。另一个TA是美国女生，比我高一年级，她直接带学生做实验。按理说因为我英语没通过，根据系里一位管学生的职员告诉我，我不能接触学生，学生有问题要直接找我老板问。
学生做的是小型全合成实验，总共有7，8步。一个学期下来就做这么一个项目，一步紧接着一步，如果稍微出了点差错，那么事情就很难办了。在每次开始实验之前，虽然我老板讲了一些基础的东西，但具体的实验他不讲，而美国TA从来不给学生讲实验的内容和可能会有的问题。
第一堂课下来，我感觉虽然美国TA的专业是有机的，但研究经验却远不如我。如果我不帮美国TA，这些学生将会面临中途做不下去的问题，因为他们的实验技巧太差了。有时候连最基本的操作都不会，还得手把手的教他们。所以，在大多数时间我没有事情的时候，我就跑到实验室去帮她指导学生做实验。
学生最常用的仪器有NMR，因为是用Bruker的200MB核磁仪，命令比较多比较难记而且难操作。这是学生第一次接触核磁仪，他们得学会自己使用，但是他们的重点不是在核磁上，而是要保证实验的成功。为了减轻他们学用仪器的压力，我把手册上的操作步骤改为几个简单的命令写在纸上，每个学生复印一份。当他们要做核磁的时候，让他们一步一步按那些命令来，我在旁边告诉他们每个命令做了之后，要达到什么效果才能做下一个。这样下来，我的指导就简单多了，不用太多的解释。但大多数情况下，这次他们学会了，下回还得提醒他们，否则频频犯同样的错误。
另外他们需要用的仪器是IR，UV－vis和旋光仪。前面两者我比较熟悉，而旋光仪也是我第一次接触到的。在他们使用这些仪器之前，我在仪器面前摸索，如何让学生在保证数据质量的前提下，做得更快。当他们碰到问题的时候，我必须立即找到变通的办法化解。在教他们的过程中，我也体会到了许多新鲜的经验。
在学生的实验过程中，有的学生比较粗心，做到某一步，没有产物了。只好从其他做得好的学生拿来产物往下做。最突出的问题是他们对无水无氧条件是完全没有感觉的，因为看不到摸不着。如果一个反应做坏了，他们也意识不到是因为水蒸气（moisture）或者因为氧气导致的。
十几周的实验下来，最后能够没有失败做下来的在7个学生中只有2个达到要求，另外3个勉强过关，剩下的两个是多次用别人的产品来完成的。
这一学期的TA经历让我感触很深。首先是觉得我们学校对化学专业的大学生要求还是相当高的，合成所使用的手段跟研究生用的基本相同。另外，有好的专业，没有好的英语教不了学生，而有好的英语，没有经验照样带不好学生。
在学期结束之前，我又参加了一次英语考试，得以顺利通过，这跟我在实验室与大学生交流得以锻炼有很大的关系，虽然上文中提到系里不允许我指导学生，但在实际中，如果没有我的参与帮忙，学生在实验中会很惨的。
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又是一位学化学的！
我从高一就喜欢化学了，可是走了一大段曲折的弯路，最后终于走上了我喜欢的化学。
后面的几段等稍有空闲的时候再续下去。我觉得做TA是很辛苦的，有这里提供个地方把自己的心得体会用笔写下来，过后可以再来体会自己的这段经历也许更容易一些。
没想到过了这么多年，可能到了说再见的时候了。
祝贺你如愿以偿！其实作TA也是可以学到一些东西的。不过我们的本科实验课没有你们那么多步的合成。
普通的大学有机实验（我接下去要写的）跟国内的差不多，但也要求比较高，要求写跟文章一样的格式的报告。而这样的实验课不是给化学专业的学生开的。化学专业的学生做的是同一门课的高级班，比如这门课是Chem XXX，那门课就是 Chem HXXX (xxx,代表的是课程号）。
我对文字的记忆不在行，但对化学分子式，结构，反应却有很强的记忆能力，所以只好学化学了。
这里的学生水平悬殊比较大，好像有点道理。有些既感兴趣又聪明的学生，真得很NB，但也有些远低于一般水平的。
但很多很牛的人，有时候他们也不知道自己该干什么。我去年带过一个A＋的学生，他不知道该找个教授做研究攒点经验，将来好到牛校去读研。我给他讲了一讲怎么怎么做。这么好的学生真的很稀有，可惜我老板没有钱，要不然招来做一段时间实验，也许对他很有帮助。还有一个A的学生，是一个黑MM，很聪明，但有时候喜欢投机取巧。我就压住她这种心里，最后要找我写推进信，因为进入医学院需要以前上过课的老师或者TA的推荐信。
在这之前，我带过一个一般college的大学生，我花了一个月用心培训他，给他一个并行的项目做，博得了我老板的喜欢，后来把他推荐到Cornell读研去了，我们一直都有联系。
我在TA班上也见过一个喜欢投机取巧的mm，不过是个华人。
班上经常碰到的是些药学和生物学的学生，感觉上药学的人对“分”比较敏感，常有来求的。
不过我们做TA的有尚方宝剑，还有一个最主要的原则是要对每个学生公平。这么一说，哪个学生都没话了。
不用心，怎么能让学生服你呢？而且他们会三天两头告到教授那里去。
你们TA的尚方宝剑是什么啊？
决定ABCD的，学生能不好好听你的？我们有2/3的权利，另外1/3由教授决定。
钱少得可怜，刚够学费。哭
不过倒是可以锻炼英语。我的宿舍和实验室全是中国人，不做TA我都没说英文的地方。
因为数据库原因，序和第一个现在不显示。
七八步的小合成，那就让他们把原料累积上上百克，不相信最后没有原料，每次试反应何必要以几十克的投料呢？可以给他们讲了操作过程已后，每次一两百个毫克的投料嘛，条件摸熟了再上大量，美国的实验室，电子天平还是应该有的吧？做有机谁不是这样？除非自己很熟悉很好操作的反应，例如上保护基，格式试剂进攻醛之类的，闭着眼睛都能做，可以不用试。我对楼主自己的实验水平存疑。
无氧无水实验难做？我不相信美国的实验室连个双排管，油泵都没有，氩气（或者高纯氮气）也没法供应，否则的话，只要你这个指导老师会作，示范一遍，再给他们纠正一些小错误，谁都可以做的很完美。我估计是楼主自己的无氧无水操作不过关吧？是不是连THF,乙醚，二氯甲烷怎么处理成无水都不知道？会不会打钠砂？还难做。我的师弟，再差的底子，只教一遍，再在旁边看着他自己做一遍，以后绝对没问题。美国学生再差也是正常人吧？
问题是他们只能做一次，有时间限制。而且你不可能一个一个去手把手教他们。是他们在做实验，不是你在做实验。这是课程要求。哈哈，根本没有时间让你给他们做示范。你不是babysitter：）
很多东西在你看来很简单，但对于没有见过的大学生，就不是那么回事。再你没接触无水无氧条件之前，你回忆一下你当时怎么个情景？天生就会？至于我的水平，跟你可能没法比，但教大学生倒是凑凑有余。
另外，你可以用大量试剂，但真正看出水平的不是那么回事，每个人都有相同的起始物，做吧，看谁水平高。
你会做并不等于大学生会。