主题：【原创】爸爸的启蒙书之一 引子 -- 加祺爸爸

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【人间奇迹 血脉续延 亲爱宝贝 聚福甘泉】

人世间最大的奇迹莫过于历经十月怀胎，一个新生命呱呱落地，父母的血脉得以延续。小宝贝的诞生意味着一个家庭更幸福的开始，孩子使得夫妻承担起做父母的责任，同时回报给整个家庭无穷无尽的欢乐、喜悦和骄傲。在每一个父母的心目中，亲爱的孩子都是上天赐予的礼物、自己生命的延续、家庭幸福的源泉。

【呀牙弄话 坐爬走站 哭闹叫喊 狗怕猫逃】

在父母亲切的目光注视下，孩子从嗷嗷待哺到呀呀学语，从坐爬站立到蹒跚起步，逐渐茁壮成长为两三岁的顽童。这个时期的幼童特别调皮，往往在笑逐颜开的同时更加擅长哭闹叫喊、翻天覆地，其勇往直前的疆界探索行为常常让父母长辈无可奈何，小猫小狗望风而逃。

【孩儿往路 父母带领 企划挑选 寄托希望】

儿童到了三四岁，父母就开始操心他（她）们的未来。新生命人生之路的最早期，是要靠父母一步一步地带领的。父母总是在儿女的身上寄托无尽的希望，为他（她）们做各种各样的计划，尝试各种各样的可能。

【千里之行 始于脚下 早期教辅 植树扎根】

千里之行，始于足下，越来越多的父母亲开始重视儿童的早期教育。早期教育的范围非常广泛，不仅仅限于背唐诗、读字经这样的文化学习，也不仅仅限于弹钢琴、学画画这样的兴趣爱好，而是包括了一个幼儿面对人生、社会所要学习的一切知识。每一个幼儿本身就象一块海绵一样，总是在孜孜不倦地学习周围的一切，幼儿的监护者所要做的是为他（她）们创造更好更安全的环境，用科学的方法，引导他（她）们走向正确的方向。就象我们植树时一定要把树根扎好扎深，树苗才能茁壮成长一样，早期教育可以提高孩子的智力智慧，增强孩子的自信自尊，养成孩子良好的习惯兴趣，培育孩子优秀的品行德操，其重要性是无论如何强调也不过分的。

【指认阅读 吸纳了解 研究考虑 批判革新】

人生在世，漫漫征途，不管做什么行业，最大的成就莫过于超越前人，创造出新的东西，在这世界留下点滴痕迹。要达到“革新”这样的远大目标，只能从最基础的地方开始，一个台阶接一个台阶地努力奋斗，才有成功的可能。

人类是唯一能够通过阅读领悟他人思维、共享他人知识的动物，阅读使得每一个人都有机会吸收了解无数个前人通过书本留传下来的思想精华，巨匠大才无一不是站在巨人的肩膀上的。因此，识字使人聪明，阅读使人智慧，识字阅读是通向人生成功之路的第一个台阶。

认识了足够多的字，就可以进行大量阅读，当一本书阅读的次数达到一定的程度，读者就能够自然地熟悉吸收作者想要传递的知识，领会了解作者的写作意图。在这个基础上，有兴趣的学习者开始调查研究阅读题材的相关资料，结合自身学术积累，考虑把新学的知识应用到类似环境的可能性，将自己的相关知识提高到接近作者的水平。再进一步，博学多才的读者采用怀疑的目光检视阅读题材，发现问题，解决问题，最终超越前人，在相关领域做出创新性的贡献。

指认阅读、吸纳了解、研究考虑、批判革新就是人认识世界、改造世界的一整套步骤，也是成功的人生从低到高的一系列必由之路。

【循序渐近 由浅至深 掌握密码 奥库启门】

从呀呀学语、蹒跚起步到推动民族进步和社会发展的成才之路，自然不能一蹴而就，只有循序渐进，由浅至深，脚踏实地，一步一步向前努力，才有可能成功。

识字阅读教学是世界各国小学语文教育的重要组成部分，这一点在中国也不例外。但是，由于汉字的特点，中文学习与拼音文字学习在识字教学方法上存在重大的差异。

在拼音文字的学习中，只要掌握了最基本的字母发音和构词规律，就能够见字发音。由于小孩识字之前总是先学会说话，所以在这见字发音的过程中，只要学会的语义通过发音和单词产生联系，小孩就学会了新单词发音、构词和词义等三个方面的全部要素。因此，拼音文字特别适合于所谓“随文识字”的方法，就是在阅读的过程中学习新的单词，只要这个新单词学生以前听到过，讲到过，新单词的学习就非常容易。比如说“妈妈”这个词的英语“mother”，小孩以前听过讲过多次，已经有了印象，第一次见到这个词时，应用最基本的字母发音和构词规律，小孩发现这个词的发音和记忆中的“mother”音相同，马上就能够建立起这个词在发音、构词和词义等三个方面的联系，于是就学会了这个词。

汉字不是拼音文字，不能见字发音，当学生碰到生字时，即便这个字以前听过说过，比方妈妈的“妈”字，仍然无法准确地发音，因此也无法与记忆中的“妈”音产生联系。只有当学生同时学会字形、字音、字义，才算真正地掌握一个汉字。由于汉字的这一特点， “随文识字”的方法在汉语学习中效率很低。没有一定程度的识字量，无法开始有效的中文阅读，所以在进行中文阅读教学之前，首先要进行识字教学，识字是阅读的必要条件。

另一方面，由于汉字使用频度的高度集中性，一旦掌握了一定程度的识字量（1500个左右扫盲线），小学生就能够勉强读书看报，从阅读中迅速学习新字，吸取知识。换言之，每一个接受中文正常教育的中国人，都是在小学阶段就接近完成了一生的识字任务，这在其它语种体系中，是很难想象的。在中文教学里，识字又是阅读的充分条件。

千百年来，各个时期的中文语文教育都顺应和发挥了汉字的这一独特优势，非常注重阅读教学前的集中识字步骤。无论是传统的“三百千”（三字经、百家姓、千字文）蒙学教材，还是五十年代初新中国制订的“扫盲教材”，还是现今的“小学低年级课标”，都是选择1500左右的最常用汉字作为语文教学的入门识字教材。

中文阅读字经是笔者为结合传统与现代中文语文教学所作的尝试：选择1536个当代最常用汉字，编写一本直接对应“汉字关”、“扫盲线”、“小学低年级课标”的字经，既可以作为中文自学的主要教材（学龄前儿童早教、成人扫盲以及外国人学习中文），也可以作为小学语文的辅助工具。由于在中文教学中，识字既是阅读的必要条件，也是阅读的充分条件，识字阅读又是吸纳了解、研究考虑、批判革新等高级阶段的基础，由1536个当代最常用汉字编成的中文阅读字经就是中国儿童成才之路的密码。掌握了这一密码，浩瀚无边的知识海洋、知识宝库就向儿童敞开了大门。

【蒙童识字 拍照闪存 直接记忆 特别专能】

教一个学龄前儿童认识1536个汉字会不会很难？这个问题有多种答案，视教学目标而定。我们可以把识字教学的目标分为五个由易至难的不同程次：听读、诵读、指认、会写、知意，前面两个目标很容易达到，指认有一定的难度，会写、知意则更困难，最好是在达到前三个目标后在小学阅读教学里实现。

之所以说幼童特别擅长诵读和指认识字，是和幼童的记忆模式有关的。幼童的年纪越小，其无意记忆、机械记忆、形象记忆越占优势，随着年龄的增长，特别是到了小学以后，有意记忆、意义记忆、语词记忆逐步占据优势。在幼儿期，儿童通常并不理解识记材料的内容，只是死记硬背，将识记材料像照相机拍照一样全部印刻在头脑之中。这种记忆特点在拼图游戏中表现得最为明显。成年人玩拼图游戏，往往会尝试从拼图边缘的形状和颜色上找特点，从局部着手，一块接一块地拼图。幼儿则是随手拿起一块拼图部件就直接放到相应的部位，因为他（她）们能够将整块拼图像拍照一样记下来，然后凭记忆直接复原。

汉字是方块图形文字，幼童在诵读、指认识字过程中，将每一个汉字当一幅图形处理，以直接记忆的方式储存在脑海里，简洁高效，是一种天赋才能。这种汉字学习的天赋，到小学以后，会受到增强的意义记忆所干扰抑制，如果不在适当的时候加以利用，就是一种巨大的浪费。

【目见口诵 耳听念随 摇头摆脑 妙态纷陈】

诵读是使用中文阅读字经最基本、最重要的方法。在家长、老师的带读下，目视字经，大声朗读，同时耳听自己的发音，下意识记下字形和字音。如此一来，多种感官联合加工，字音字形紧密联系、有机结合，达到事半功倍的效果。中文阅读字经全文1536字，分为四个部分，每部分24行384字，四到六岁的儿童花费几个月的时间可以轻松地流利朗读，基本上不给孩子任何负担。

儿童的模仿能力很强，能够把带读者的声音、神态模仿得惟妙惟肖。当您看到孩子诵读时摇头摆脑、自得其乐的样子，一定会从心底里感到快乐和骄傲。

【融汇生活 以及游戏 床置讲台 书当玩具】

学龄前儿童充满了对周围环境和事物的好奇心，他（她）们的日常生活既可以说时时刻刻在游戏，也可以说时时刻刻在学习，这种自发的游戏/学习行为是儿童健康成长的关键。早期教育必须顺其自然，将教育融汇到儿童日常本已存在的游戏/学习生活中去。如果生硬地引入教学内容，剥夺儿童的游戏时间，效果只能适得其反。

在刚刚开始中文阅读字经学习的时候，没有必要设置专门的学习时间，专门的学习场所，而是在父母的引导下，从听读开始，逐步进行诵读、指认。孩子原来喜欢躺在床上听妈妈读书、听爸爸讲故事的，仍然在床上跟爸爸妈妈听读字经；孩子原来就喜欢自己装模作样看书的，就给他（她）各种版本的字经继续“看书”。儿童天性好学，两三岁的儿童特别喜爱说话，适合于听读。四五岁的儿童又特别喜爱做新的尝试，虚荣心越来越强，这一时期，辅以足够的表扬鼓励，孩子是最适宜字经诵读、指认的。

【软件卡片 影剧音像 种式多样 题材各异】

教育的最大敌人是单调枯燥，这一点对于学龄前儿童的早教而言尤为关键。尽管我们说儿童天性好奇，天性好学，但他（她）们的好奇好学往往是短暂而非专注的。因此，教材的设计重点是把字经学习融汇在日常生活和丰富多彩的游戏当中，根据孩子的兴趣和需要，把玩具和各种实物作为教育的工具和媒介，寓教于乐。

【爸吧妈吗 竟日参与 阿婆爷奶 都给览注】

在早期教育中，家庭的影响尤其是父母的参与是绝对重要的。每一个孩子在人生的最初阶段都是聪明而好学的，他（她）们就象一张张纯洁的白纸，等着在上面描绘美丽的图画。尽管每一笔每一划都将由孩子自己完成，但父母提供什么样的颜料画笔，提供什么样的绘画素材，却决定了这幅图画的色调美感。父母提供鲜艳明亮的颜料和真、善、美的素材，孩子就可能描绘出一幅绚烂的图画；父母提供单调阴灰的颜料和假、恶、丑的素材，则孩子可能描绘出一幅暗淡的图画。

如果把幼儿的人生比作这图画，那么作画的过程就是幼儿通过学习成长的过程，而父母提供的颜料画笔对应着教育，绘画素材对应着文化。任何一个教育过程都包含了教育学和文化学两个方面的内容，前者指用什么样的教育理念和教育方法教育学生，后者指把什么样的文化内容传输给学生。早期教育也同样包含着这两个方面，只不过与正规的学校教育不同，早期教育主要靠父母决定教育理念、教育方法和文化内容，早期教育的成功与否，很大程度上取决于父母怎样为孩子做好这两方面的决策。

【少点负担 哪来阻压 若谓秘着 表扬鼓励】

关于早期教育，父母最关心的两个问题是：早教会不会让孩子负担太重？早教有没有什么秘诀？

理想情况下，早教不应该让孩子产生任何负担，只应让孩子的生活增加不少乐趣。由于识字只是早期教育的一部分，除识字外，有些父母还教孩子画画、弹琴以及简单的算术题等等。我们希望，至少在父母采用中文阅读字经教孩子识字时，不要给孩子任何压力，不要给孩子任何形式的任务、作业。

结合汉字本身的特殊优势和学龄前儿童的记忆特点，采取寓教于乐、顺其自然的方式，能够轻而易举地完成中文阅读字经的识字目标。听读、诵读、指认三个步骤分别对应不同年龄段的儿童。就象许多父母骄傲地发现自己两三岁的儿子或女儿可以背诵大量的电视广告词，按顺序背诵天气预报几十个城市名称那样，这个年龄段的小朋友对声音特别敏感，听读中文阅读字经对他（她）们来说没有什么难度，与其说是负担，还不如说是一种游戏。再大一些的孩子的图形记忆能力特别强，当您的孩子表现出特别喜欢玩拼图游戏，搭建积木的时候，他（她）恰巧就是适合诵读阅读字经的年龄，可能是四五岁，也可能是五六岁。这个时候的孩子记忆力惊人，他（她）们诵读阅读字经的轻易程度，是成年人很难理解的。等孩子可以全文读熟阅读字经后，使用识字卡片，用学习/游戏相结合的方式巩固孩子的记忆，达到辨别指认识字的目标。整个过程的学习量都不大，让孩子达到超越汉字扫盲线，尽早开始大量阅读的目标，主要靠字经严格选字和汉字字频的高度集中性两者结合达到事半功倍的效果。

有的父母可能会想，负担再少，不还得要走诵读、指认的过程吗？如果孩子不乐意学怎么办？有没有什么秘着呢？夸奖孩子，大量地夸奖鼓励孩子，为他（她）们的每一个进步鼓掌，口头表扬，拥抱亲脸，就是学习字经的秘着。幼年孩子的心灵是脆弱的，他（她）们的一切都依赖父母，他（她）们对父母的反应非常敏感，父母和其他家庭成员对孩子的夸奖和拥抱是最有效、最节省的方法，远远好过物质奖励和强迫教育。正常情况下，孩子应该是兴高采烈地诵读（指认）字经，告一段落后，夸自己一句：“我好厉害！”，然后望着身边的大人，期待大人的赞扬。如果孩子对夸奖都没兴趣了，就到了休息的时候，最好是不要强迫孩子学习，没有什么比逼得孩子厌学更失败的教育了！

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