主题：横跳没有出路 -- 给我打钱87405

大众是大众，人民不是大众。大众总是跟精英一块出现，那人民是什么？人民是水，水能载舟，亦能覆舟。以前不叫人民，这是新中国成立了之后的叫法，以前叫百姓。其实差不多，只不过一个是农业社会的叫法，一个是工业社会的叫法。人民总是跟干部一块登场。干部又是什么？干部以前叫官员，父母官，干部叫为人民服务。

厘清概念是很重要的，否则没法接着往下谈。

教育是投资，投资就要谈回报，谈风险。投资并不是生意，人类的一切活动都需要能源和资源支撑。得有能源和资源，还得有能力得到，总的来说，得有能力，地球储存了巨量电能，取不到也只能干瞪眼。重点是，投资指的是可持续发展，并不是一锤子买卖。所以教育是一定要谈回报，谈风险的。

西方人的路子是重回报、轻风险，把投资集中于少数人，所以他们会发展出名为大众实为精英的教育，不奇怪。大众教育主要是为精英服务，大众教育对于大众而言，基本就是个摆设，花架子，否则美国就没有必要从全世界进口人才。

中国搞不了大众教育，中国只能搞人民教育，这是因为一来官民关系就是父子关系，二来中国历来人口众多，故人民教育重风险。

并不是新中国成立之后，中国才搞人民教育的，中国自古以来就推行的是人民教育，否则科举制是建立不起来的。

更为准确的说，改革开放之后，搞的是从西方泊来的大众教育，这么干，非蠢即坏。蠢，就是盲从，坏，就是有意将人民变成大众，让父母官成为精英。这种蠢与坏，不是今天特有的，而一直如此。换言之，中国一直搞的就是人民教育，但这一事业总是会被人破坏。好比什么呢？好比中国从未真正搞过奴隶制，但奴隶、准奴隶的数量并不少。

这些跟老百姓有什么关系呢？太有关系了。人，刚生下来时，只是一个生物学意义上的人，人需要学习才能成长为社会人，学习跟呼吸一样，离不开。

大众教育是虚假教育，他跟你讲太阳系有多少颗行星，跟你讲元素周期表，跟你讲历史大事件，然后有什么用呢？摆设。所以接受大众教育，就好比花钱买了个瓶子回来，摆着好看的。实际上，更惨。因为花的不是钱，是整个人生。大众教育之所以是虚假教育，就是因为“钱只投给少数人”。

那么我们现在搞的这种“并不是奴隶制但确实也有不少奴隶”的人民教育又是怎么回事呢？

“钱，确实投给了多数人，但教的却是假的”。老百姓需要了解太阳系有多少颗行星，也需要认识元素周期表，也需要知道历史大事件，但是，更需要的是掌握一项实用技能。真人民教育，和真扶贫，完全一样。

扶贫有不少假的，但也有真的。真扶贫首先要考虑的是可执行性，贫困地区没有钱，搞不起大项目，别说搞不起大项目了，现代化设备买不起。画大饼谁都会，画大饼并不能真正解决问题。所以起步很重要，要能很快收回成本，短平快，然后再来，反复如此，才能摆脱贫困，吃饱肚子。还有些富余，有所积累，有了积累，才能想下一步。所以看是不是真扶贫，就要看它到底实在不实在，看它在挑选起步产品上下了多少功夫。

如此，只要把教材打开一看就知道，这不是真扶贫，这是在画大饼。初中生不需要学习代数，因为他们很贫穷，能学会说话，就相当不错了。会说话，就意味着会阅读，一进一出，就能滚动发展。

人民教育并不排斥对优生的特殊培养。所以，如果是真人民教育，就不会有这么多高校了，且不说高校，光是高中也不会有这么多，因为人民不需要。

相反，贫困人民在吃饱了肚子之后，孩子们掌握了一技之长之后，才需要高等教育，更上一层楼。与之对应的，当然就是面对成年人开展的“进阶教育”。

这些，在现实中，基本是不存在的，即便有，真的也不多。所以，说这个有什么用？

当然有用。先读题，后解题。

如果孩子不是优生，很早就能看出来的，那就不要想什么985、211了，但人又不能脱离现实，所以上个本地的学校，弄块敲门砖可以了。敲门砖而已，不需要那么多投入。确实需要的是“课外班”，但这种课外班，不是那种课外班，这种课外班，是扶贫班，要教会孩子如何在社会上生存。