主题：【原创】暑假的教师爷生活（一） -- 慕容无牙

高中生的课程更多，好在是职业高中而不是普高，要求没有那么高，课本也和普通高中的不一样，简略一些。即便如此，那数学和物理还是没有搞清楚。咱都不明白这帮家伙是否在好好上课了。

对于刚上高中的学生来说，函数的一系列定义、定理和性质是一个比较繁杂的东东，绕来绕去就昏了头。简单的当然还是从定义域开始，没有理解这个函数生存的基础，后面都不好领会。咱是慢慢讲，小子是听的比较认真，不是那种你讲了半天他还在云里雾里那种，咱就开心了不少。听了课，马上就是做一些练习来巩固，效果还可以。接下来的函数性质稍微麻烦一点，要证明一些问题往往找不到入手的地方。其实，这个还是基本定义不清楚，还有就是没有掌握替代法的运用。咱就拿来一大张白纸，把各种基本函数的定义、图像、性质都标在上面，挂墙上让他一个人看地图去。看熟了地图，要找到该去的地方总要容易许多。

物理方面，基本上不能理解力的分解和合成，加速度的一些问题。这个问题主要还是数学教材没有跟上，在高一阶段还没有讲向量的知识，而力的分解／合成就是几个向量之间的加减运算而已，力、加速度、速度、时间、距离的关系没有搞清楚。在这个方面上只要理解了基本的定义，那么在解决实际问题方面通常都是已知两个因素，求出一个中间变量，最后得到问题的答案。给他理顺了这个关系表，他就明白多了。高中生毕竟不同于初中生，搞明白之后就会拍咱的马屁，说比他们老师要讲得好一些云云。咱也就笑笑，理解他一下。

无论怎么说，咱这里毕竟不是学校，所以比较宽松。一屋子小孩看书、写字、做作业，当然不可能“静的只有笔尖滑过纸张的沙沙声”，也没有500支鸭子那么吵，但至少可以震的窗户嗡嗡叫就是了。咱也不太多招呼，只要搞得清楚问题就可以了，有时就让高年级的给低年级的帮帮忙，也让他们把学过的知识来运用一下，咱还可以偷点懒不是。做试题的时候，咱都不用管，旁边其他人就是监考人员，如果看见有人偷看笔记和教材，一定会象发现新大陆一样欢呼的，咱就过去处理一下（一般都是再找一道题目，所以为了少做试题，后来基本上就没有作弊的了）。几周下来，咱就觉得有了“后遗症”，晚上这耳朵怎么就老是在蜂鸣呢？

我们都知道，初中是很重要的一个阶段，这个时候没有搞好基础，以后的学习就要麻烦的多。而且，这个时期的孩子心理变化也比较大，小学生可以不听父母的，但大部分都遵循老师的教导，初中生就进一步，老师的话也不大听了，听自己或哥们的意思了。特别是有网络以后，太过痴迷，好多小孩就成网虫了，他们说的一些话咱都听不太明白了，这个以后再说。还是先来看看他们的现状。

看过这两家伙的成绩，咱就真的有些打哆嗦。他们父母都比较忙，忽略了这个时期必要的监督，学习问题基本上交给学校了，所以就有些放羊的味道，当让成绩就不怎么样，在班上也就只有中等水平。

看看《暑假生活》上的作业，基本都先做语文题目，还狡猾狡猾地让咱来检查一下，明显的看见他们眼中的得意。不知道他们怎么知道咱的这个缺陷，咱从小就是读古文的，一直到现在都喜欢看，现代文基本上看不明白。所以，咱就明确告诉他们，咱的语文有限得紧，现代文的作业一概不管，古文要仔细检查。嘿嘿，这下轮到他们倒霉了。不过，咱还是比较宽大的，没有让他们有空的时候去读那些古代散文选，只是把作业搞清楚就可以了。

数学是个大难题。代数、几何都有问题。看看教材不太厚，反正有时间，就慢慢给他们一一讲解。他们都有相关的同步辅导练习册，省去了我不少的时间，至少可以不用到处给他们找题目来做。讲解一章，先做《暑假生活》上的作业，有错误就再纠正，最后用辅导练习上的章节测验考试。说来真的有点打击咱的信心，在规定的时间内基本上没有人能够完成全部试题的。咱那是一个急喔，端起茶杯就是一通咕咚，润润咱那快冒烟的喉咙，接着再来。好在父亲也从学校回来了，他本来就是教初中数学的，省了咱不少力气。可惜父亲比咱的火气还要大一点（恨铁不成钢，他对自己的学生还是比较有耐心的），讲过几次还听不明白，就有苦头给他们吃的了。

英语的问题和咱那会儿不一样了，因为教材上没有专门讲解语法，这个问题就暂时不讲了，遇到相应的问题的时候再单列出来讲一下就可以了。主要就是听、说、写的锻炼了。反正有很多音像教材，让他们反复听和看就可以了，听到一定的程度就让他们默写听力内容。会话也主要是一些简单的日常用语，这个咱还可以应付一下，乘机也练习练习。麻烦的是写小作文，他们基本没有达到要求，得分是比较低的。看看他们的练习册和试题，再看看课本上的短文，咱大概也有点了解了。其实，只要学会了课本上的短文，写小作文就基本上没有问题了。不会写么，总会读吧。一遍复一遍的读短文，直到可以默写出来为止，再来讲解一下短文结构，他们还是可以明白的。说实话，咱也不清楚这样做好不好，也没有其他方法可以借鉴（毕竟咱不是真资格的教师么），就只有按照小学生学语文的方法来教了。

初中物理主要还是一些基本常识性的东东，很多东西都可以用简单的演示来讲解，所以咱就差不多和数学一样，主要在基本概念上下功夫，再就是给他们一个学习方法上的指导。在短时间内，想他们有多大的提高，咱也不太报希望，如果他们能够掌握一些学习方法和解体思路，那咱就觉得目的达到了，毕竟有“师傅领进门，修行看个人”么。

不能一直上课吧，那就歇歇好了，咱也轻松一下。

吃过午饭，小子姑娘们一个个就萎靡不振，呵欠连天（饭晕？），咱也就体谅他们，不能摧残祖国的花朵吧，就让他们睡午觉去。咱从来苦命，中午就没有休息过（大多河友也是一样吧），所以就考虑这个私塾该怎么办才有点用。

他们人多，开始只有咱一个人来讲解，这个就是函数的多对一映射了，咱也没有分身术不是，所以首先就要定如何安排。河友们大多建议以大代小，说实话，看过他们的作业和成绩，我是没有太大信心喔。这个问题还是很好解决的，在通信上不是有时分复用么，棋类比赛也有多面打的，咱就用这个方法了，讲解一个，留下适当的作业，接着来第二个就可以了。其实，在我国的一些山区小学，由于师资力量不足，往往就是采用的这个方法，一个老师带好几个年级的学生，由于教室也不够，所有的学生就在一个班上，这种班就叫复式班。

小学生基本上没有什么可以讲的，成绩都不错，学习上主要纠正粗心的问题就可以了，比如数学计算和错别字的使用。不过看看他们的作业，嘿嘿，那写的字似乎还可以算作汉字，因为基本上还是可以辨认的。但是很少有端端正正的方块字，差不多都东倒西歪、冒顶吊脚、左右失衡；有些字也没有按照正确的笔顺来写，只是把该写的笔画凑到一起就行了。咱是大大的掉了眼镜，问他们是否老师讲过这些问题，他们说只是提过，没有特别要求，所以自己就没有认真学。咱再问：学习过写毛笔字么？这次轮到他们惊讶了，看我的眼神好像在看兵马俑了，于是咱就无语、沉默。我不知道现在的小学语文有什么其他要求，也没有问过小学老师，所以没有什么发言权，只好咱自己来教他们怎么写好汉字了。

趁中午有空，咱就跑到书店去买了两本小学写字的练习册，自个儿先来研究一下。总的来说这些书编排得还是不错的，有讲解有练习。咱就按照类别的把那些字单列出来，每次只要他们练习一个类别的就可以了，写好后再来第二个类别。每一个字咱都先写一次，一边写一边讲，然后让他们用十字格作业纸去练习册上描红。在练习过程中，咱坚决地消灭他们想多块好省干革命的浮夸风念头，一笔一划慢慢来，写不好咱再来手把手地教。描红的好处就是能够一眼看出来描的好不好，给小学生自己比对很直观。如果描红基本合格（短期突击作用而已），咱就要他们自己在作业本上再来写过。写不好？没关系，咱还是先来写过，继续练习。嘿嘿，他们太小，不知道咱当年写字是有瘾的，这点麻烦不算什么。当然，对他们来说，可能还是有些枯燥，所以咱的表扬也是随时到位，更有奖励在后头。

看看他们写字还比较认真（不认真也不行啊），咱喘口气先，顺便喝口茶，接着就转过头来看看初中生怎么样。

咱坐定之后，先来看看学生情况，真是不看不知道，一看吓一跳，这简直就是一个大杂院啊：小学一年级、四年级各一个，初中一年级、二年级各一个，职业高一一个。这个问题就复杂了，咱的头开始有些发晕了。

想当初咱在学校的时候经常学习互助组的积极分子，没少给同学们辅导功课；工作后也给用户和新同事讲过专业知识，可那时候的对象都是一个级别的，哪有现在这种情况啊。真是老革命遇到新问题，咱就只好一切从头来过。

这么多课程当然不可能都一一来过，老蒋都知道兵力不够就搞重点进攻啥的，咱也就来一个依样画葫芦。每个人先自报家门，看看期末考试成绩如何，哪些课程是自己的弱项，咱就拣这些课程就可以了。统计下来，还是小学生比较认真，功课都还不错，可以不用太费力气；初中生问题就大一些了，主要在数学、英文、物理；职业高中基础课程要求没有那么高，主要是物理和数学。好在课程不太多，松了一口气。

好久没有接触过中学课程了，先让他们自己去做《暑假生活》上的作业，咱先来看看他们的教材再说。现在的教材印刷比较好，内容变化也比较大。总的说来，教材比以前要简略一些，很多问题都提到，但没有做出详细的阐诉，这也许就是要减轻学生负担的一个方法吧。比如在数学课程上，讲全等三角形还比较详细，但是相似三角形的问题就一提而过了；英语教材偏重于口语和听力，一本书（初二教材）没有任何一节专门讲到语法的，每一课（我们以前是Lesson X, 现在也改称Unit X）开始都是听力练习，接着就是对话练习，后面有一个小文章； 所有的课程的课后作业都不多。

翻了翻几本教材，就觉得现在的孩子真是爱惜书本啊，几乎都比较新，不免有些好奇，遂问之，皆答曰：记笔记本上了。看看笔记本可否？这个，这个没有带来啊！接着大笑，咱就苦笑了。

初略翻完教材已经是中午时分，看看他们都有些疲倦，今天上午就到此为止罢。乌拉一声，以迅雷不及掩耳盗铃之势，早有人抢过遥控板看电视了。咱就去厨房帮妈妈做饭去，上学也是辛苦活，咱可不能克扣他们吃饭不是。