主题：美国大学职场体会 -- bnugirl

再借宝地分享一点算题外也算题内。

本人比较讨厌精英无限理想化伟光正的思维逻辑，这种情绪难免带到工作中，周5开会小喷了一把。

美国高校教育有个破玩意儿叫“评估”（ASSESSMENT），普通考试考核之外的另一个考核系统，据说中国欧洲没有这玩意儿，简单说就是，通过某统一的学生考试成绩，“评估”改进教学。

本人代表蔽系汇报，“评估”考试用的题目是“逻辑”。幻灯片最后一般我加点轻松笑话或有趣内容，命名为“每日数学”，这次是“不成立的数学前提可以随意导出任何结论”。举例，如果1=2成立，那么通过适当推导100=100，100=0，0=1000000。。。都成立。

本来“不成立的数学前提可以随意导出任何结论”开始我没加“数学”俩字，后来想想不要得罪人，拿自己专业开玩笑好了，将“前提”改成“数学前提”。

没想到果然台下有人不识相，问“这个数学理论怎样联合实际啊？”　

数学无用论是流行论调，我一句堵回去，“把'数学'俩字去掉就联系实际了呗”。

冲动之下我接着说，“我们顺便更紧密联系一下，比如这个'评估'，我们的前提是还存在改善空间，这里就有个问题，该前提是否成立，理想极限是所有学生都考100分，当然不可能，相信大家都同意，然后，你可能说极限是80分，但我很清楚极限是60分，现在我们学生成绩61分，所以数学系已经干得超级棒，现有条件下不能再改进啦，除非你允许我只教一个学生，或者你给我招一班哈佛学生”

我做学生时（美国Top10商学院），就亲眼见到两个中国女教授没有拿到tenure黯然离开。两个人的论文数都足够了，但都是在评tenure时，大牛一言九鼎，旁人默不作声，只好走人。赶走第一个Finance女教授的理由是：和别人合作太多。赶走另一个Operations女教授的理由就更扯了，说她上课口音太重。两人到了别的学校（都是不错的学校）后，立马拿到tenure，现在都干得不错。这两个教授都是以为只要能发论文就万事大吉了，没有积极地和大家（尤其是大牛们）搞好关系。 不过说起来容易做起来难啊。就拿那个金融学女教授来说，他们系里两个超级大牛势同水火，而她和其中一个大牛关系很好。另一个大牛隐忍不发，直到评tenure时才发出致命一击，一枪将其挑落马下，出了心中的这口恶气。

不光评tenure，连小事上都得陪着一万分的小心。我的一个朋友到了学校第一年，被招聘新教授的委员会（search committee）委以初选的“重任”。结果这老兄兢兢业业，把每个申请人的job market paper都认认真真读了一遍，然后把所有人的情况总结成一张汇总表，按优秀程度排了名，并提交给委员会（大家看出里面的问题没有？）。结果系里的几个大牛对他的工作成果极其不爽，一年没给他好脸色看。他给我打电话说起此事时，还是一副惊魂未定的样子。第二年招聘时他再也不敢接这个差事了，能躲多远就躲多远。当然，他从小到大一直呆在学校里，不知江湖的险恶。这事要是交给“老油条”来办，肯定是能推则推，实在不行就去和大牛们提前沟通，套取他们心目中的理想人选。不过还是那句话：知易行难（It's easier said than done）啊！

同事关系这一块，跟国内一样，比我想到的要严重。

以前就是因为自己英语不够好，没信心去做TA。语言是在国外学习需要面对的重要问题。我本来想在国外读博士学位的，语言是最后打退堂鼓的原因之一。能够像您这么开宗明义对学生直言的，本身就说明您的信心。

国内的情况可能还是比国外的情况复杂。我爹评了两次教授。第一次因为要照顾资历高的人，第二次因为接近退休年龄要照顾资历低的人，结果都没评上。记得他知道第二次评职称没有成功，一晚上辗转反侧没有睡着。在他看来，职称这个东西并不代表学术成果，而是代表自己一辈子在高校教学所付出的辛勤工作没有被承认。所谓Tenure这些东西，转移到国内来的时候含义是不同的。

不要小看了教学的艺术 我已经教了6年了 还是在不断调整中

教本科生和教研究生完全不同

其实越高级的课 对教学的艺术要求越低

研究生跟你是同类的人 思维类似 你怎么想就怎么说 他们都听得懂 也感兴趣 本科生则不同 他们跟你的背景 思路 相差很远 他们很可能对课程内容完全不感兴趣 越听不懂 就越不感兴趣

教学的艺术包括 1 引起学生的兴趣 2 把自己放到跟学生一样的高度 体会他为什么不懂 要怎么说他才能听懂

最近去儿子的幼儿园 发现他的老师有许多小招数 非常值得学习

如果你是物理专业 建议参加AAPT New Faculty Workshop 每天夏天6月在华盛顿 好象是3 4天 需要你的系主任提名 才能参加 我个人觉得非常有帮助