“教学相长”，此之谓也。
小孩开始张口咿咿呀呀，我会思考人类语言的本源问题；
儿子问太阳为什么会发光，我会思索如何用小孩子能懂的语言表述明白核聚变；
儿子问，疫情到底还能不能结束，我会思考传染病防控等问题……
抽时间带娃，受益匪浅。
小时侯带娃去自然博物馆，学做小小讲解员，才学习到平均3亿恐龙才能留下一件化石，能留下较完整的古生物化石的就更少了。我们对古代生物的研究，就是在这种实物证据密度下，了解古代生物和地球环境的。由此我就联想到，其实人类社会也是一样，2000年前的古代社会能留到今天的考古实证其实已经很少了，而过去的史书又能记载多少当时的社会情况？这样看来，学习历史其实也是在做连线游戏：把斑斑点点的一些证据，连成一个图画，来穿越时间，看过去的人类活动。
当孩子上中学后，这样对孩子一讲，她（他）们就对历史学习发生了兴趣。这也算是一孔之得吧。笑
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