主题：【原创】见老师 -- 阿辉1
见老师
明天又得去小儿的学校，跟老师谈话了。
我现在只要看见小儿数学老师的电子邮件，或电话，都会一个头二个大。
这是我这一学期，第三次被这位可敬的数学老师提溜儿去学校了。
第一次，小儿上学不带计算器。家里有好几个，但小子记性差，总记不住带。
忘了，就忘了吧，你给人老师好好道个歉，说下次记住就可以了。
但小儿振振有词：“我妈妈说了，小学生，不需要用计算器。”结果就是我这妈妈被请去学校了。
我是在家里是说过这样的话，但那是针对美国学校的数学教育实在是太差。离了计算器，简单的加减乘除都算不好。如果学校里老师有要求，我绝对是会顺服老师的旨意。
我在麦当劳，见识过收银的机器出问题了。年轻的帅哥，愣是算不出，买了五块二毛七的东西，给十块钱，应该找多少。
所以，我那次老老实实说了我的想法，但老师说：“能用机器做的，为什么要用人力？省出人的头脑，好有更具创造性的思维。”
我没敢反驳，但心里想的是，没看见孩子们用了计算器，就多了多少创造性地思维，只是不动脑子玩的时间更多了而已。
第二次，小儿的作业，三天没交。不是没有做，而是装在书包里忘了。
老师要求孩子上学，自动把作业放在讲台上，可我家小儿，就是记不住，老师不点他的名，他就记不住有作业要交。
那次去学校，我老老实实地接受老师的关于培养孩子责任心的教育。
这一次，老师在电邮里说，老师要求的作业，乘法要用美国式的画格子的计算办法，而小儿总是用简便的计算办法，一步写出答案，所以老师要和我谈谈。
我得赶紧想想，明天见老师，怎么办？
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他们可是：It's my way or noway的主。尽管他们不知道他们在做什么，还是让孩子配合，不然会处处给孩子穿小鞋，造成孩子心理阴影。
千万要给我们看即将发生的。。。
我明天一定小心听听老师怎么说。
难得一个如此较真的老师。
洗耳恭听。
不过跟老师不能这么说，探讨一下，听听老师的想法
你的孩子的习惯需要被培养。这需要一个过程。看来习惯在孩子上学之前并没有被很好的培养，是否上学之前你们替他做得太多了？
见老师之后
应小儿数学老师的邀请，俺今天一大早，特意赶到学校，虚心听取老师对小儿学数学问题的看法。
老师让俺先简单介绍了一下，俺小时候，数学课是怎么上的，学了什么内容，有什么样的深度。
然后老师介绍，她的数学教学理念，和教学方法。
老师强调，画格子计算乘法的方式，比较直观，有利于孩子理解乘法的基本概念。传统计算乘法的方式（就是每个中国人都会的那种计算方式，）不够直观，不容易让小孩子理解乘法的精髓。
俺不是数学家，连数学老师都不是，事实上数学学得也不好。俺给老师举了个例子，来说明问题。
俺说，用哪种计算方式不太重要，重要的是结论正确，效率高。就比如说人类吃饭，中国人用筷子，美国人用刀叉，印度人用手指头。不管用什么，吃饭的那个人，觉得自在，舒服，能把饭吃到嘴里就好。还有爬山，你管他从北坡爬，还是从南坡爬，他只要爬上去了就好。还有，不管白猫黑猫，逮住老鼠就是好猫。数学不是一样的吗？你把几种办法都教给他，用哪种办法算，结论正确就好。
老师说，NO，NO，NO，结论重要，过程更重要。比方说喝酒，如果强调结论，整瓶酒灌肚子里，就好。可喝酒还要懂得欣赏，懂得其中的滋味。葡萄酒要用高脚玻璃杯，红葡萄酒有几种常用的高脚杯，白葡萄酒也有几种常用的高脚杯，杯子不同，倒酒的深浅也有讲究。
回到数学上，也是同样道理，掌握使用哪一种运算办法比较重要，不能只看结果。
老师说，如果小儿不使用她教的方法做乘法，她就不知道小儿是否真正掌握了这种计算办法。
俺不太认同老师关于酒的比喻，但还是决定不发表意见，反正也不是什么大问题，俺就以老师的意见为意见。回家要求小儿，学校里的作业，按老师的方针办。
小儿的学校，是一所MAGNET SCHOOL，学生是从整个学区考进来的，一个年级只有一个班，所以老师的要求也严格一些。