主题：中印边境发生冲突，造成人员伤亡 -- 正名从俗

如果我们在和美帝对峙时候不注意印度，可能我们会吃大亏。

印度是大国，随着科学天花板以及技术的扩散，印度会逐渐发展起来。

印度如不树敌，可以接纳大量的加工产业，西方国家比较放心。

目前看我们高房价下的低出生率会严重影响战斗意志，拼人口会输，而实际战争人数是非常重要的变量，如果武器没代差。

任何时候必须战略上藐视对手，战术上重视对手。没有什么国家的崛起是不可阻挡的。如果今天美国向中国发射1000枚核弹头，中国能不能独立活下去都是问题，同样的道理适用于印度。

中国距离亡国，永远只有6个月。

发展和印度的关系，就是不能被印度不可战胜这样的框框限制，因为必然导致投降主义，而印度精通切香肠来蚕食中国利益。

从博弈论角度来说，对中国最有利的是坚持底线思维， 侵犯中国底线的坚决加倍反击回去。对侵犯中国利益的，则行为不可预测。可能加倍反击回去，可能大家谈判。这样对手才会敬畏中国。

一个把牛羊粪计入GDP的国家，居然还有人认为“ 印度人的数学能力，和未来的数学潜力两方面都不会低于中国，甚至可能高于 ”，真是不知道怎么得出这个结论的，就跟印度人的蜜汁自信一样，嘴炮无敌。PISA测试印度在近100多个国家中倒数第2，中国屡次拔得头筹，在测试之前，印度人也自认为数学是其强项，结果还是倒数。(PISA是经合组织筹办的学生能力国际评估项目，对完成基础教育的15岁学生进行测试，评估方式是在各国抽取4500-10000名15岁中学生，测试内容有3个方面：阅读、数学、科学。中国和印度都是2009年首次参加测试，结果中国第一，印度倒数第二)

东莞的工厂关了很多，都是港台的，当时好像官方还有挽留呼声。

（我不是标题党）

请看：

那么按照你的观点，可以得出以下结论：印度的人口素质和未来的提升两方面都不会低于中国，甚至可能高于。

未来是什么先不谈，现在印度的人口素质不会低于甚至可能高于中国？

同样是十几亿人口的国家，一个一大半文盲，一个基本没有文盲，原来读书会降低素质啊，那么枪毙全国所有的校长老师，把校园都改成养猪场，等中国人都成为了文盲，人口素质是不是就能够远远超过印度了？

既然这样的结论是反人类的，很明显，你的观点是极其错误的。

证明完毕。

这不是我们看不起印度的理由。软件开发好像公认比我们强，但这不是我的领域确实只能人云亦云。我就举一举我这个行业的例子。传统制造业。现在确实也是中国比印度强很多。但印度这些年追赶得很快。我们公司很多项目已经在转到印度。印度马亨得拉拖拉机已经在我们这个美国中西部农业县的年度展会上(county fair)已经展示了多年。他们的广告也早已上了美国农业地区的电视网络。销售渠道早已铺开。到目前为止，我还没有看到一个中国品牌这样做。mahindra的飞机的广告都已经上了美国的专业杂志。这种设备敢卖到美国来，没有一定的底气是办不到的。我们采购的钢材。相当部分来自mittal集团。公司的工程师大概一半是印度人。别告诉我这对印度没有影响。肢解印度不是中国单挑印度取胜就能实现的。看看现在这个世界的态势。中国现在自己的统一还未完成，经济最发达的区域还在人家大炮随意射程之内。连港澳都还没有消化完。我无意跟大家争论中国印度现在谁强谁弱，事实摆在那里。但轻视印度，并以此制定我们对印度的战略战术，那是要吃亏的。

先说一下，尖石的结论，我不反对。

根据河友的反馈，将数学作为评价素质的标准问题不大。尖石老兄认为用包括65个国家样本，三年测试一次的PISA来测评。这算一种方法，但综合指标都有个通病，主观性。

争论几乎都来自定义的差别，抽象概念的定义更容易引起争议。如果我们比较平均身高，高低分明，谁也无话可说。但素质是个内在的概念，是对人的潜能的评价，抽象概念必有争议。

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如何评价素质，要先搞清楚我们说的是什么素质。

素，本底、原始。

质，本质，定规。

按这个来看，国内中小学的什么画画、谈情、跳舞算不上素质，是后天加分。我们要看先天赋分。

印度人种的主流来源两块：一块本底人种，搞出印度古文明，有人说是达罗毗茶，这是个烂帐，我就不求证了，但可以判断不笨，还很聪明。一块来自2千年前的雅利安，这部分对本底人种实行奴隶制，美名种姓制。入侵者的智力也不差。

以上都算是直观判断，因为没有其他方法。

这是立论的思考基础。

印度人的规模和素质，暂时不争论多高吧，至少有能力替代国内基干产业链。这就是我担忧的地方。

最好我是杞人忧天。那样再好不过。

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感谢提供新思路，完善思考的细节。

不会游泳的鲨鱼网友的意见，其他结论我不反对。

只说一点，“反人类”算不上，因为我是站在国人角度，维护国人利益，针对印度的。所以说反人类，这个概念扩大了，最多反了印度人中的婆罗门、刹帝利中的鹰派的最多二分之一的鹰派的主战派吧，合计不过占人类的总量的0.75%以下，大约有0.075%，是人类中的一小嘬。

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我关心的印度，不并非简单的讨论素质高低问题，而是他的素质能否支撑对中国的威胁。

围绕这个焦点，欢迎讨论。

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威胁有两种，现实威胁和潜在威胁。

现实威胁，印度够不上。

潜在威胁，印度很危险。

细处说，具有替代中国产业的能力的印度，是幼虎的威胁。

现在像条狗的幼虎，放任它长大，算不算中国的上策？

但中共的表现是台湾也拖着。如果香港不是已经租借到期，大概率也是拖拖拖。

什么都拖着不解决，那就不是策略了，就是不想解决。提什么三十年都是骗老百姓的。

中国无疑是非常占优的。因为毛时代对基础教育的普及和东亚重视教育的传统共同作用，导致基础教育阶段从上到下主观重视，客观也创造了较好的条件。反之穷国无投入，富国无动力。

印度人的“自认为”是因为那些自认为的人，根本没有把其他人当人。本质上和个别河友说中国没人挣一千块以下一样。

不妨害你的论点。我估计中国如果全部参加，成绩也不会差。但是事实是事实。

中国部分参加了四次，前两次仅上海参加是第一，第三次京沪苏粤就难看了，在越南之后（第十？）。第四次京沪苏浙又是第一。考试难免有偶然性，但是中国巨大的地区差异是难免的。广东基础教育差在意料之中，因为广大粤北地区极其贫困，网友说起广东基本只想到珠三角，但是PISA抽样一般会考虑全面，比如上海不仅抽查重点小学，也有看普通小学和民工小学。这种全面考虑也是印度低分的原因之一，只比精英印度不差。

用晚清数学成绩看，中国比印度也还要糟糕。基础教育的差别无非是家庭和个人重视，社会提供足够资源而已。直到民国，爱因斯坦对中国人的评价不比今天大多数中国人对印度评价高。