主题：【原创】强烈支持中央关停学科类培训补习机构 -- 真理

这个问题的根源在朱那儿。

线上教育应该能降低优秀课程的成本而不是相反。这样才是对整个社会的促进而不是少数人的牟利工具。

其实线上教育资源对人平时生活影响是巨大的，只要有钻研的精神，就能找到大把的教育资源，这个和我年轻时候是大不一样的，那时候只能买书，但书的成本和传播速度还有直观性和现在的互联网根本不是一个量级的。现在的年轻人真是赶上了好时候了。

这种国家不主导共享出来实在没道理。

教育医疗，本就不应该产业化。教育这个动作做得好。

我暑假帮一个亲戚的孩子补习英语。

看了北京初二的英语教科书，一学期总共才10篇课文，每篇课文400字左右，靠教科书完全学不会英语。

带着孩子读课文，教科书一学期的的全部课文，读一遍下来不到2个小时。

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他们有一本配套的练习册，也是10篇课文，每篇课文包含2段填空+4篇阅读，阅读量还算比较大。

暑假的时候，帮着孩子把练习册的课文，带着从头到尾读一遍。告诉他自己在家的时候，每天读一小时英语，包括课本和练习册的全部阅读内容，来来回回多读几遍。

关键是学位少考生多。但艺术本来就是有钱人的职业，投入大，产出也高，但成才路难。说句您不爱听的，由于这个涉及面不大，还不是主要矛盾。

要说整治，确有必要。当年我朋友的孩子，清华三代，中考想上清华附，考前补习一小时1千(一张素描得半天一天啊)。结果没戏，孩子从此放下画笔。此路走死了。我就不明白，画画就得自己画，老师指点，又不是讲课不间断劳动，为何按小时收？没办法，就这行情。

至少从本世界起，教育路线就是“学美国”+“减负”，那我基层中小学落实上级路线，你不让教的我就不教，你不许我布置作业我就不布置呗。这是坚决落实上级路线的行为。

至于说退步，那主要不是基层公立学校的责任。举个例子，小学不学地理、历史了，你小学校长、老师再怎么努力，能让孩子在这两科跟上世纪八、就是年代学这两科的时候一个水平吗？不可能的事。

那些低级师范毕业生（职院）靠钱靠关系，进了公立学校，有了编制。好的师范毕业生被排挤到了培训市场。

１５年前，我大表妹省师范毕业，进县一中，标价是５万吧，没舍得，去了邻县一中，不需要钱或关系。背景：我们这个县级市，当时是教育大县，经济也是比较好的，我们一家人，各种亲戚超过２０个都是教育口工作的，从基层学校到教育局都还有些关系，就是这个价码。

这个乱象的后果，５年之后就显现了，当然乱象可能已经好多年了。我的小表妹（大表妹的亲妹妹），考了个三本。我当时就奇怪了，按她在市里排名，应该考个２本没问题的。回家一打听，我们县已经不再是教育大县了。

相信类似的事情，在其它省市，也在发生，或早或晚的发生。

对于校外辅导机构，不要看广告，资本家的底线就是没有底线，培训机构也许有个把明星老师是985211毕业的，但是，整体而言，比公立学校老师是差一截的，能考编制做老师谁去朝不保夕的地方做辅导老师？这个情况同样也纯在美帝，除了个别高端私立学校，大部分私立学校老师有机会去公立学校马上就乐颠颠的过去了。

目标是县城年级第一，精英里的精英，这种是极少数人目标罢了（1/1000，比资本家都稀有）。穷人家孩子是天才不需要补习班也一样进top2，不是天才也不需要浪费这个钱。

现在关键是普通学生，能不能上高中的事。其实就是把中小学统考搞起来就好了，以统考成绩考核学校、老师。搞上几年，裸泳的就知道是谁了。

当然，那时候教育还算公平。

别问我怎么知道的，我小孩就报过班。什么985，做广告时都是清北，上课谁知道是什么人。