主题：酝酿中的翻墙处罚法案，最高一百万罚款二十年徒刑 -- fumachu

我也想不清楚。来这边二十多年。疫情前近20年平均每年回去两次，更有在国内长待的经历。老实说，越看越觉得两边的共同点越来越多，可以互相借鉴的地方越来越多。美国这边越来越囿于意识形态，拒绝一切带中国影子的东西，颇具喜剧色彩; 但如果国内也一样办理，开始拒绝一切带美国影子的东西，那就可惜了。

至于资源方面，其实一二线城市如北上广深成都武汉的资源已经不比美国的差了，尤其一线城市北上广深。但这些城市在特需教育(不光光是建个聋哑学校，而是所有的学校里头都配备有特殊教育的师资和设备，不特意隔离有特需的学生和正常的学生)，非重点学校(就算一线城市，名校，重点，非重点和普通中学各种意义上的差别还是非常明显的)，职业教育(技校)，教育可及性方面(比如非本地户口子女教育，公办学校按地域而不是按成绩入学)这些方面和这边的差距还是明显的。单就教育可及性而言，美国在这方面的努力似乎比国内更有社会主义色彩。远的不说，就说最近拜登要豁免学费欠债这事，不知被多少共和党人指责为搞社会主义啊。

我孩子还没换牙。私校。

1、心算两位数乘法。我没教过，也不相信他能无师自通。应该学校里触发的。

2、写作。孩子一次去滑雪，大悦。回来写雪场广告，三整页。“我认为雪场非常好… 雪道很多…各种难度都有…风景美丽…强烈推荐，走过路过不要错过。” 我没教过他这么写。

3、团队协作。同学们一起三天建个大模型。

另外，老师对孩子状况掌握非常精准。有比我更知道孩子情况的地方。

他最好的女友她爹还一天到晚催我们送他去更好的私校。说这个学校白瞎了。

基本就是大一化学内容，不上AP化学就没这么难了。。。

老兄说的都对，但这件事的严重性在于：个位数乘法不会口算，又不让用计算器的话，后面的东西学起来就困难多了，考试不让用计算器肯定也考不好，慢慢的就会放弃数学，数学差理工科就没戏，最后影响一辈子。俺绝对无法理解个位数加减法折腾一年，个位数乘法几周就过的神奇课程是怎么想的。。。

前几天孩子突然同时问化学和 E=mc2.

我说，你有一块盐。你不断地切，最小可以切到一个分子。分子还是盐。

再下去就不能用刀切了。但是你能够把盐分解成钠和氯，也能把钠和氯一起变成盐。钠和氯是元素。我们看一段钠在氯中燃烧变盐的录像。钠是金属，氯是气体。它们看着和盐完全不一样。

这张表是人们目前知道的所有元素。有些你见过，比如金、银。你看表上没有水。水是氢氧一起组成的。元素是原子。

原子可以分解成质子中子和电子。它们的重组可以产生新的元素。那是E=mc2. 大科学家爱因斯坦发现的。爸爸的外套如果变成能量，足够爸爸飞到洛杉矶再飞回来一亿次。这叫核能。爱因斯坦发现了E=mc2, 其他很多科学家发现了怎么用E=mc2 发电。他们同样伟大。

质子中子电子可以继续分解。这个爸爸就不知道了。一个华裔大科学家杨振宁是研究这个的。

目前没人知道分下去到底怎样。你以后如果在这个上面取得突破，你就是和爱因斯坦相提并论的科学家。在那以前，你要学好数学。

好的现在我们来练习数学。

有高中老师要退休了。

已经找好人替他了，他也主动。学校给他可选一门教，度过这个阶段。

他选了：科学

没有教材，他就给大家放录像。

教学素材主要有《星球大战》，《星际旅行》等。看完还有空，就讨论一下。

也不考试，最后全部98分。

按说这么高的分，不该有意见了。

结果还是被学生投诉，嫌没拉开分数差距。

有的人真是看的，比别人认真啊。

没有那种完美的操作可以一方面利用优点，另一方面又完美的避开缺陷

成也萧何，败也萧何是历史常态。

你的数字藏在一本书里，保不齐还是中文的翻译，你让我上哪里查？

如果你有一手数据链接，麻烦老兄发出来好不好？根据你给的信息我查到的全是没有一手来源言之不详的中文信息。比如你引用的“2013年，美国教育部和美国国家识字研究所开展的一项关于美国文盲人数的全面深入的调查报告”，这个调查报告英文我真没查到。

另外《美国文盲》是1986年的著作。

我能查到的最新的数据是National Center for Education Statistics 2017年做的PIAAC测验。结果在这：https://nces.ed.gov/surveys/piaac/national_results.asp

从图1-B可以看出82%的美国16-65成年人literacy达到了2级或2级以上。那么2级的标准是什么呢？这里有解释：https://nces.ed.gov/surveys/piaac/measure.asp?section=1&sub_section=3

拷贝如下：

At this level, texts may be presented in a digital or print medium and may comprise continuous, noncontinuous, or mixed types. Tasks at this level require respondents to make matches between the text and information and may require paraphrasing or low-level inferences. Some competing pieces of information may be present. Some tasks require the respondent to cycle through or integrate two or more pieces of information based on criteria; compare and contrast or reason about information requested in the question; or navigate within digital texts to access and identify information from various parts of a document.

能达到level 2应该不是文盲了。那美国16-65岁之间的人口数有多少？2017年美国总人口数是3.25亿，15-64岁之间占65.88%，那么level 2一下的应该是4000万不到。这个数字不到8000万，但也很吓人了。

那么美国的这个水平横向比怎么样呢？从这里可以看到参加PIAAC测试的国家名单：https://nces.ed.gov/surveys/international/intl_participation_table.asp

可见大部分国家都是传统的发达国家。美国在literacy上的平均分居然过了全球平均分！连我们想象中的教育强国如挪威，居然也有11%成绩不到 level 2。

所谓他山之石，可以攻玉。就看你有没有这个自信，有没有这个本事了。

加美的教育理念的确不是以培养人才为目的。

这是种责任，我收税了，我提供服务。钱多钱少各有各的办法。

教育水平与家长正相关。

我们旁边一个法语学校，一度被认为是良心学校，稍稍偏离规律。

证明人家学校老师真的认真教这些穷学生了。

感觉我们现在在另一端走的太过了。现在很多中学生都是做作业到晚上12点甚至之后才睡觉，甚至初一就开始了。其实回头来看，中学教的那些东西根本不值得花费如此多的时间和精力，简直就是看图识字。真正需要投入大量精力学习的是上大学的时候，几乎每一门课都是一门学问。但感觉很多学生在中学的时候已经透支了，学习的主动性和创造性大大降低，一些孩子感觉在中学就被毁了，不知道自己要干什么。中学经常一分之差，就造成名次的区别是上千名，但区别真有那么大吗？应该提高高考的难度，不要在低水平上内卷，注重考察创造性。中小学时期，性格的形成，学习习惯的培养，心智的养成，对自我的认知才是影响人一生的东西。