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主题:【引过来的原创】我那雷人的外甥女之上学报告(连载) -- 大懒虫1号

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  • 家园 【引过来的原创】我那雷人的外甥女之上学报告(连载)

    【说明】本文作者,是文文的妈妈,也就是本虫的妹妹。文文的妈妈写字水平还是很好的,比我有才。但是她很少写。昨晚做梦梦见文文和她妈妈及我妈来我这儿了,三个星期没联系小家伙了,心里真是特想念,于是咨询她妈妈关于上学的情况,结果她让我去看在学校的网站上写的这几篇。她写在孩子的班级的家委会里的(因为当天有事没去参加由文文的爸爸代她竞选家委会,以“爱心有才”为竞选主题,在众多家长中胜出,为5名家委会成员之一),才发出几篇,就培养了一群家长粉丝,老有人追问啥新情况。她说估计没那个时间和恒心继续写下去。但是看看原文,觉得不写是很可惜的。文章的主角,文文小朋友,总是在创造有趣的话题和故事。每次我在这里稍微记录一下她的事迹,就能骗取不少小红花。我打算鼓励她写下去。河里的同学们也可以用小红花来表示支持哈。

    开学前奏曲 2009-8-28

    整个假期不到7点半以后绝对不起来的文文,但昨天一反常态,5点半就到我的房间叫:“妈妈,快起床了。”我是临晨1点左右睡的,没有闹钟,只是睡时暗示自己要早起,所以一听到文文叫,吓得迷迷糊糊赶紧起来,一看时间,哎!还可以睡一个半小时也没问题呀。文文说:“我兴奋得睡不着觉。”

    吃过早饭,背上书包,带上水杯,穿上一个夏季都不穿的袜子和运动鞋出发了。学校正门还在维修,所以从侧门进。要求8点15分到,门口的路上车辆远远就停满了。校门口按班级排好了队伍,总共六个班。文文是1班,我一看最前面的队伍,叫文文赶快入队,排在最后一个了。看了一会儿,疑?不对,老师不认识,马上求证,才知道此地是2班,1班已经由班主任带队进入大门了,看来我还是来迟了,这年头估计准时就是迟到。幸好这条大门通往教室的路长着,文文追上了大部队,家长就在校门口只有看得份了,但啥也看不到。也有家长在商量以后接送孩子的问题,而校门口也有商家在适时的发传单。

    下午3点半准时在校门口等候。当然还是1班最先出来,每个人手里都领着校服袋子,文文没有,她认为袋子没用扔了,把衣服放在了书包里,书包里一本书也没有,只有一张通知单,告知8月31日穿校服,到时候再发书本,另外还有一张小小的奖状,就是今天的收获,衣服上贴了2个粘纸,文文迫不及待地告诉我还有2个没粘性了所以没贴,并从书包里找出来证明确实得了4个粘纸,同时也了解到所有的小朋友都得到了奖状,我认真地把她得的粘纸粘在奖状上,把奖状粘在她房间的墙上,并告诉她以后所有的奖状都黏在这里,文文很兴奋。

    开学了2009-9-1

    书发下来了,8本,还有2本在老师那里保管,据文文说是老师怕他们弄丢了。根据要求用透明书皮包好书,因为没经验,买的时候不知道要什么尺寸,大小都买了,结果大的用不上,小的不够用,最后我建议,把第二天不上的课本书皮脱下来套到要上的课本上就行了,但总觉得还是麻烦,后来,还是很不听话地用不透明的纸把英文书进行了彩纸三角包。

    翻看了语文书,只熟悉那篇“小小的船”。语文老师是班主任,文文说:“她总是喜欢说一句 "来,鼓励一下",还拿着粉色相机拍照。

    英语是朗文的,文文开心地说:“英语老师也叫Jenny,她问我们"What do you like to eat?"一个一个地问,这么多人,一点都不嫌烦,她可真有耐心。而且她说话的时候是微笑的,她不说话的时候也是微笑的。还有,我告诉她我喜欢吃蛋糕,她说"me too",你猜猜她还怎么说,她说到时候一起做蛋糕吃,噢,我太期待了,你说她会吗?但一般老师说的都是真的!”得知英语老师有10几年的教育功底,但也没想到刚一见面就能收获学生的心。

    关于美术老师,文文说:“不喜欢我们叫她画画老师,她是美术老师,因为美术有画画也有手工之类的,叫她画画老师就只能画画了。她让我们折纸,你知道她是怎么发纸给我们的吗?”我摇摇头,文文于是一边示范一边解说:“她手里拿着纸,这样子站着,告诉我们每一种颜色都是美丽的,然后优雅的把纸发给我们,你看这个动作优雅法?一边发着纸一边说着黑色的头发,绿色的草地,蓝色的天空,黄色的香蕉……”我认真地听着,想着何为“优雅”。

    我比较担心文文的数学,由于自己无知,导致她对自己的数学相对地感觉很不自信,所以我非常想知道她对数学老师的接受程度,哪知道她自大地说:“做了计算题。太简单了,都是5+7呀什么的。”补充:“张老师起先让我们猜她是教我们什么的,因为音乐老师还没出现,所以很多同学都说她是音乐老师。她手里还戴着有1,2,3,4……数字的手链。”……

    除了班主任,还没见过这些老师,但已能感觉到孩子的快乐心情,这正是我所希望的,不刻意要求成绩前茅,但一定要开开心心。

    开学第一周记语 2009-9-7

    一周过了,学习很是轻松。

    “昨天交到的那个好朋友,他说千万别让他妈妈看见他交了个女朋友,他说我是她女朋友唉……”

    “今天吃饭的时候,有个小朋友他掉了颗牙齿,他已经掉了12颗了,我们牙齿总共有几颗啊?”

    “我觉得丁老师很喜欢我,她让我帮她拿东西……她的办公室我还是不知道在哪。”

    “今天犯错误了,我和其他两个小朋友在教室里跑,老师说会流血的,下次再跑的话要我们自己说该怎么办,我说罚站20分钟……”

    “有个小朋友不知道厕所怎么走,老师让我带她去,结果后面哗啦啦跟来一大群……我跑到前面时摔倒了,看来老师说得话是对的。”

    “那个体育老师上课很有趣的,要让小朋友眼睛看着她,说"我是雷达,我扫描过来的时候要接受到信号的",美术老师说她是月亮,我们是星星,如果我们不看她,那她就不亮了……”

    “老师上课时,身上有一个让声音放大的东西,这样坐在后面的小朋友也都听得见,自然老师一说话,吓了我一跳,声音太大了,我觉得他不用那个东西声音也很大。”

    “JENNIE老师太美了,她今天穿了白色的裙子,红色的鞋子,上面还有花,她跳舞的时候像百合一样,她的声音就像唱歌,像微笑一样,我听了还想听,太美了,真是让人赏心悦目呀。我觉得她比爱洛公主还美,妈妈你知道我为什么这样说吗,因为我最喜欢爱洛公主,但我知道你喜欢白雪公主,所以对妈妈来说,Jennie老师比白雪公主还要美,比白雪公主美丽一千倍,其他人如果喜欢谁,Jennie老师就比他喜欢的那个人都美。”然后,突然决定;“妈妈,我从今天开始就写日记,我要把Jennie老师写下来。”不小心英文书掉地上,立马捡起来:“哦,我美丽的Jennie老师……”

    开学第三周 2009-09-18

    第二周,精神萎靡,爸爸不放心地检查了是否H1N1,等了半个小时,检验结果正常,只是普通的病毒性感冒,症状表现为发烧没有前提,咳嗽后来跟上,4天左右一切都好。

    第三周,继承第二周懒洋洋,这周基本是散漫为然,具体症状表现为:

    1。语文:一周打字记录条没带回来,还疑惑说;“我记得放在书包里的。”然后慢腾腾地打开电脑开始打字,20分钟过去了,每分钟5个字。真是急死我也,要求每天提速一个字,被认定基本很难做到。打字比赛回来,告知:“妈妈,我们班大概有5个同学能打20几个字哎。”我心理咯噔咯噔地。文文很得意地说了2个同学的名字,说是她的朋友,于是我乘机灌输:“那你可以向你的朋友好好学习啦。”“他的好朋友也不向他学习的。”找个例子来推翻我的观点。

    2。数学:作业本见不到“优”了,或许还可以接受,因为有“良”,最后“良”也没了,三个字“须努力”。我跳了起来:“喂!我就昨晚出去没检查你的作业,你就那个什么啦?”我看着老师的批语强烈抗议。“妈妈,你可真够笨的,连老师写的字也不会念了。”“喂,你知道须努力吗?”“知道了。”“好,从今天开始自己上网查作业。”针对上次数学作业没做,我下达命令。“啊?为什么!”文文抗议。“做作业是谁的事?”我责问。“我的。”文文很及时地回答。“那就对了,你的事你自己负责,另外,作业检查也是你要负责的事,不是我的,当然你不会可以让我帮助你。”我下定决心。“那——好——吧。”文文只好坐在电脑前开始行动,“妈妈,这个怎么查呀——

    3。英语:一句话让我的心悬了起来;“今天英语没学什么,还是复习。”我好奇地问:“你不是特喜欢听英语老师说话的?”“喜欢是喜欢,但没劲。”这突然让我理解另一个同学为什么计算着星期天的到来了。我一时也没具体方案:“因为老师要让每个小朋友都会,如果你真会了,老师在一个一个教的时候,你真的很会很会了,你实在要东张西望了,要不拿个本子来抄写,pencil不会写,对吧?”“哦,对,也行。”文文表示认同。我则怀疑她是否还记得老师补充的“sharpener”……

    校园生活还是很多彩的——

    参加了足球人员选拔,本以为要踢球的,了解到只是跳啊跑啊,估计是体能测试,穿了条白裤子去,回来自然是黑了,而且四肢墨黑地回来了,说:“我被选上了!”“真的吗?”我表示怀疑。“好像是的,我们这组先回来的,说是选中的,其他人还没好,还在训练……”文文也不确定了。听起来应该是先淘汰的还差不多,我想,选不上是正常的,能参与一下就挺好。

    关于达尔文和渡渡鸟的戏剧表演,文文对“达尔文”会说一口英语大大的赞美了一番:“讲得太流利了,我最后都不听他的,因为他说一句英文,旁边就会有人说一句中文。”另外对他的胡须产生了好奇:“那个达尔文的胡须在电风扇下吹着会动的,而且是真的,我看过了没有用双面胶还有透明胶粘起来的。”把“达尔文”发的粘纸全粘在文具盒上了,并拿着种子要急着去播种了。

    今天是周末,想拿着玩具去学校,自然遭到阻止:“你可以拿本书去。”“对呀,我怎么没想到呢,老师说可以拿课外书的。”文文急忙去书柜拿书。挑了本内容很结实的基本一页也没看过的科学类的书,我估计拿去也是浪费,所以建议拿本看得懂的比如《77X2个经典科学游戏》那本,文文拿着手里挑的书回答:“我挑这本才能显示我厉害。”……当然,最后没选择去显摆,小文盲还想冒充大文豪?

    关键词(Tags): #重要人物#外甥女文文#上学新记元宝推荐:希宝,

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    • 家园 这个小学不错呀
    • 家园 这小学太强了!是重点小学吗?在北京吗?
    • 家园 呵呵 不送花了

      攒米出营呢

    • 家园 一年级就学英语吗?

      好像是三年级开始学的

      • 家园 好像幼儿园就学了。。

        外甥女从2岁开始就上那种双语幼儿园了。后来还是专门上那种周末的外教班。英语词汇量还算可以,但是都是基于会说会认,不会写。呵呵。

        好多小学从1年级就有英语课的。

    • 家园 一年级就这么强悍

      俺初一才学英语,高三才会上网

      压力啊

    • 家园 【第四周】孤独,美,教棒,数学和打字的压力

      【说明】文文的妈妈对我说,她可以继续写这个上学系列,但是,我得帮她写一篇论文。汗~~~(不用说,我连想都没想都回答成好了,唉!)

      星期一

      一大早,正给文文梳辫子,悠悠然冒出一句:“孤独的一天又要开始了——”

      我惊诧:“你不是说有好多朋友吗,怎么孤独了?”

      “孤独就是傻傻的坐着,等老师来上课。”

      星期二

      “美术课有专门上课的地方,在教室里上课是不能说话的,今天终于可以离开孤独的教室了。还有音乐课,算起来今天还挺享受的噢。”文文美美地继续说着,“老师说要创造美,欣赏美,还有个——什么美,想不起来了。”

      我猜想着提示她:“发现美?”

      “是的,妈妈,你说天天看美的东西会不会让人变美啊?”得到我肯定的答复后,结论:“我终于明白王艾茜(幼儿园同学)为什么会那么美了,原来都是天天看着她大大带给她的玩具才变美的……”

      “丁老师很严厉,但我还是很开心”。做了一个双手叠放在挺直的胸前动作,解释,“要这样坐着要求不动是很严厉的,但我可以拿到一张印章很开心。今天还拿到了一张印章是我们的桌长把卫生搞得很干净,她就可以得到2张,有的桌长还被老师批评了呢,都不管地上面条呀什么的。”

      文文跟我解释并画图提示关于奖励制度:5张印章可换取一张五角星,5张五角星可换取一个“奖”字,有了“奖”就可以得到小礼物,拥有5个“奖”字就可以换取一个神秘大礼物。

      看着文文开心地拿着印章跑到自己房间去存放,我跟紧一句:“继续努力噢。”

      只听到长叹:“哎——这以后还是交给我们的桌长去努力了……

      星期三

      “有些题我不会做。”文文说。

      “那很正常啊,在学校里可以问老师呀。”我回答。

      “可老师说了做卷子时不能问的。”如此回答让我恍然大悟,文文还不明白什么是考试做题,而我从来也没提及:“今天做卷子了?”

      “我担心有道题错了,我不会做。”文文很是忧心,为了说明题目对她来说很难,加了一句:“你以前肯定也没见过这种题”。

      “不要紧,做卷子本来就是帮助你检查到有哪里不会的,碰到不会做的题目你就知道哪里需要重点学习了,如果老是让你做1+1那才没劲呢,对吧?”我用心安慰。

      “可老师不是这样想的,错了还是会扣分的。我觉得数学老师——”文文犹豫着,观察着我的神色在决定是否说下去,我笑着示意她继续说,“我觉得她好凶。”文文一字一字地吐出来,其实已经懂得什么样的言语会伤害人,所以担心说错话,但我很宽心她真实地说出自己的想法,所以对她报以轻松地哈哈一笑,文文见我如此反应,放松了戒备的心情:“她声音会很大,有30个人加起来的声音那么大。”

      “是——吗?”我也夸张地逗着她,“你想个办法让老师声音变成20个人加起来的,有这本事吗?”

      “我没本事,唯一一个办法,就是给她捶捶背。”文文露出一丝得意。

      于是我试着让她明白:“如果让你去教小宝宝1+1等于2,可是教了很久他还是搞不清楚,你就会急呀,你的声音就会大起来!”

      听到文文认可地哈哈笑起来,我继而说教,“你比小宝宝懂得多,而你的数学老师她懂很多很多知识,你不会时她也会急呀,声音当然就大了,所以最好的办法应该是你好好向老师学本领。”

      得意地自以为我的“因为……所以……”灌输成功,但事实让我明白面对7岁不到的孩子“因为……”不是由我可以选择,“所以……”不是可以按照我的意愿而成,只听文文笑盈盈地说:“我教小宝宝会给他1个苹果再给他1个苹果,他就会知道2个苹果了,我有个大口袋,可以拿出很多东西,想要什么的都有……”

      星期四

      恰逢数学老师带领孩子们放学,告知文文这次练习做得不好,因为昨天文文给我打过预防针了,但面对老师善意的提醒,我觉得不说话不妥,就回敬一句:“文文上课有没有认真听?”

      看着老师摇摇头,注意到文文仰着头眼巴巴地看着我反应,我蹲下身,捧捧那张不安地脸:“以后认真听老师讲课。”

      感觉到自己愚蠢得很,藏起郁郁的心情回家,其实孩子很敏感,她一路给我讲今天学校里的事,而我没有用心听。

      订正,复习,发现文文对今天学的几个一数不能明白,最后总于找到她的脑瓜是怎么想的:8这个数字可以2个2个地数,4个4个地数,认为也可以先3个3个地数,再数2个照样还是可以数到8的。

      找到了问题,针对性讲解后,怕她还有另外不一样的想法,于是不放心地问:“如果还有不明白,就说出来,你听不懂是我这种讲法对你来说太难了,没必要害怕说听不懂,我知道你不懂后就可以换一种方法再讲,让你更好明白。”

      很自信地回答:“知道了,你什么时候见过你女儿说假话?”

      我忧心忡忡地看着她,没说什么,希望你慢慢进步……

      一周打字记录单

      周一

      “哎——又得打字,妈妈你说这字我会打不就行了吗,干嘛要求速度,以后慢慢就会快的。”听着文文的抱怨,我搜索脑库,结果只有一句:“那你就慢慢打吧。”

      固定打5遍,所以文文绝对不打第六遍,打第五遍快结束时,只听文文兴奋地叫:“妈妈,快来看,我打了7个字了。”

      等我走到跟前,看文文打好最后一字时7翻成8了,文文更兴奋了:“8个,快看8个了。”

      这情形就像计程车到了家门口时显示金额为17,可当你正准备支付17时突然显示为18一样,所以文文让我记录最快每分钟8个字时我没有理由说是7。

      周二

      制定规则,在对应的作业表上画表情,按时完成的画张抿嘴的笑脸,提前完成的画开口笑脸,延时完成的就画上难过的表情了。

      要求在20分钟内完成打字,文文难过地说:“打字肯定不行了。”

      但事实是5遍用时17分钟,最快每分钟8个字,比周一总用时少3分钟,比上个星期进步三个字。

      文文开心地画上一个笑脸,我们一起欢呼:“耶,进步啦!”

      周三

      自己网上查询作业,为了方便查询我特意把学校网页设置成了主页,所以一切不成问题,就是还得继续扫盲。

      今天主动完成打字任务,用时15分钟,最快10个啦,很高兴地说:“我总于找到点感觉了!”

      周四

      网上查完作业,就急着问:“我可以先打字吗,可以打字了吗?”我满怀期待地问:“你喜欢上打字了?”

      立马回答:“不是,是我嫌打字麻烦,我要先把难的做好……”

      2009年9月25日星期五

      【读后感】文文对数学有遗传来自她妈妈的惧怕心理,担心学不好。恰逢这个数学老师经验不足,不懂儿童教育心理,比较喜欢批评孩子。于是文文的妈妈更担心孩子从此不喜欢数学了。而且,文文那么喜欢美术,根据经验,喜欢美术的通常数学一塌糊涂。其实,从我的角度来看,文文脑子那么灵光,数学不会差到哪里去的,而且还有遗传她姨妈的数学能力,她姨妈做梦梦见4位数相乘,在梦里还能给一步一步做对呢,哈哈~~~但是环境的暗示力量的作用下,那就很难说了。越是怕什么,就越是会碰到什么,想啥来啥,生活的吸引力法则无处不在,唉。我给的建议是,在本文的末尾,加个问题,请家长和老师一起来帮文文妈妈出出主意,怎么才能帮助文文消除对数学的担心心理。这样,老师看到了,也会引起注意的,至少会减少批评打击的语言,多一些鼓励的语言。真不希望我们的孩子们在上学才几天开始就感受到孤独、没劲、无聊,以及学业压力。唉!

      【补充】

      星期五, “我惦念老师的那根教棒了,她什么时候才能还给我呀?” 由于老师缺少一根教棒,文文主动献上她的一根小旗杆。“送出去了就是不能要回来的。”估计看着老师的教棒比她原来使用的功能更有魅力了,所以特想念。“可老师说了,等她不做老师的时候会还给我的。”文文见我大笑,嘀咕着补充,“估计不做老师就是要等到她死了以后才会还给我……”

      在辅导下做完数学练习册,容易搞混的题目利用练习册再训练做完,熟悉各种微变的题型后,突然文文说:“原来数学还这么有趣啊。”有点不相信这话从她嘴里冒出来, “以前都是几加几的我觉得无聊,现在能做各种各样的我觉得挺好玩的。”可我力不从心哪——谁能赐予我玩转数学的能量 ?期盼中……

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      • 家园 成绩在班级平均分以下的孩子压力最大。

        因为拖了班级的后腿,影响了班级的排名也影响了老师业绩。可是,无论班级的总体成绩如何增长,总有一半左右的同学成绩在平均分以下。而这一部分的同学,仍然有和其他同学一样的增长潜力。

        真不希望我们的孩子们在上学才几天开始就感受到孤独、没劲、无聊,以及学业压力。唉!

        关于对数学的恐惧感我的经验就是无知者无畏吧?读小学前家里从来没有教过我数学,所以小学一、二年纪我的数学向来是垫底的一档,所幸无论家长还是教师对学生的成绩数字不是太重视,也就在不知不觉中,自己的成绩就上来了,小学升初中时总分班上第二,数学成绩应该是最好的几个吧?中学阶段就是历任数学课代表了。现在回过头来想想,成绩能赶上来的原因首先是思想单纯,不懂?弄懂就是,不懂弄懂是应该的。其次是迟钝,没什么好让我分心的,听课做题向来专心,后遗症就是高分低能,不过高中三年零花钱总和基本上等于零,在乡下中学读的书,家里又缺乏指导,怎么培养出能力来?可是工作几年后也没觉得自己能力比同僚差。第三是爷爷通过故事从小告诉我,读书才能改变命运,做人要坚强,要努力。

        我的建议也就是不要给小孩太大的压力。希望文文小朋友能喜欢上数学。

      • 家园 多生孩子少种树

        计划生育所产生的不良后果,主要有二:

          

          第一,人口性别比失衡。第五次全国人口普查表明:中国的男女比例是117:100。照此趋势,到2020年全国将有三千万到四千万处于婚育年龄的男青年无女可娶。专家们认为,导致出生人口性别比升高的直接原因主要是B超等胎儿性别鉴定技术的普及和选择性别的引产。失调的性别比将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女、卖淫嫖娼等违法犯罪行为。

          

          第二,人口老龄化。老年人口以及老年人口中高龄人口比例的增加,意味着老年抚养系数的增大和社会保障系统的负担加重。35年前,中国的儿童对老人的比例是6:1。但今后再过35年,这个比例会扭转为1:2。这一问题同时也引起了联合国的关注。这个国际组织此前的估算数据显示,如果目前人口发展趋势不变,到2040年中国60岁及以上人口的数量将占总人口的28%,远高于目前的11%。退休人口不断增加,而工作人口日益减少,资金一直严重不足的社会养老体系就有可能崩溃。

          

      • 家园 孩子真可爱,有心的妈咪也可爱!花~
      • 家园 找了半天

        好像是把花送出去了

        这篇最后那一段关于环境的暗示作用很有启发。多谢懒虫分享!

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