主题：【引过来的原创】我那雷人的外甥女之上学报告（连载） -- 大懒虫1号
【说明】本文作者，是文文的妈妈，也就是本虫的妹妹。文文的妈妈写字水平还是很好的，比我有才。但是她很少写。昨晚做梦梦见文文和她妈妈及我妈来我这儿了，三个星期没联系小家伙了，心里真是特想念，于是咨询她妈妈关于上学的情况，结果她让我去看在学校的网站上写的这几篇。她写在孩子的班级的家委会里的（因为当天有事没去参加由文文的爸爸代她竞选家委会，以“爱心有才”为竞选主题，在众多家长中胜出，为5名家委会成员之一），才发出几篇，就培养了一群家长粉丝，老有人追问啥新情况。她说估计没那个时间和恒心继续写下去。但是看看原文，觉得不写是很可惜的。文章的主角，文文小朋友，总是在创造有趣的话题和故事。每次我在这里稍微记录一下她的事迹，就能骗取不少小红花。我打算鼓励她写下去。河里的同学们也可以用小红花来表示支持哈。
开学前奏曲 2009－8－28
整个假期不到7点半以后绝对不起来的文文，但昨天一反常态，5点半就到我的房间叫：“妈妈，快起床了。”我是临晨1点左右睡的，没有闹钟，只是睡时暗示自己要早起，所以一听到文文叫，吓得迷迷糊糊赶紧起来，一看时间，哎！还可以睡一个半小时也没问题呀。文文说：“我兴奋得睡不着觉。”
吃过早饭，背上书包，带上水杯，穿上一个夏季都不穿的袜子和运动鞋出发了。学校正门还在维修，所以从侧门进。要求8点15分到，门口的路上车辆远远就停满了。校门口按班级排好了队伍，总共六个班。文文是1班，我一看最前面的队伍，叫文文赶快入队，排在最后一个了。看了一会儿，疑？不对，老师不认识，马上求证，才知道此地是2班，1班已经由班主任带队进入大门了，看来我还是来迟了，这年头估计准时就是迟到。幸好这条大门通往教室的路长着，文文追上了大部队，家长就在校门口只有看得份了，但啥也看不到。也有家长在商量以后接送孩子的问题，而校门口也有商家在适时的发传单。
下午3点半准时在校门口等候。当然还是1班最先出来，每个人手里都领着校服袋子，文文没有，她认为袋子没用扔了，把衣服放在了书包里，书包里一本书也没有，只有一张通知单，告知8月31日穿校服，到时候再发书本，另外还有一张小小的奖状，就是今天的收获，衣服上贴了2个粘纸，文文迫不及待地告诉我还有2个没粘性了所以没贴，并从书包里找出来证明确实得了4个粘纸，同时也了解到所有的小朋友都得到了奖状，我认真地把她得的粘纸粘在奖状上，把奖状粘在她房间的墙上，并告诉她以后所有的奖状都黏在这里，文文很兴奋。
开学了2009－9－1
书发下来了，8本，还有2本在老师那里保管，据文文说是老师怕他们弄丢了。根据要求用透明书皮包好书，因为没经验，买的时候不知道要什么尺寸，大小都买了，结果大的用不上，小的不够用，最后我建议，把第二天不上的课本书皮脱下来套到要上的课本上就行了，但总觉得还是麻烦，后来，还是很不听话地用不透明的纸把英文书进行了彩纸三角包。
翻看了语文书，只熟悉那篇“小小的船”。语文老师是班主任，文文说：“她总是喜欢说一句 "来，鼓励一下"，还拿着粉色相机拍照。
英语是朗文的，文文开心地说：“英语老师也叫Jenny，她问我们"What do you like to eat?"一个一个地问，这么多人，一点都不嫌烦，她可真有耐心。而且她说话的时候是微笑的，她不说话的时候也是微笑的。还有，我告诉她我喜欢吃蛋糕，她说"me too"，你猜猜她还怎么说，她说到时候一起做蛋糕吃，噢，我太期待了，你说她会吗？但一般老师说的都是真的！”得知英语老师有10几年的教育功底，但也没想到刚一见面就能收获学生的心。
关于美术老师，文文说：“不喜欢我们叫她画画老师，她是美术老师，因为美术有画画也有手工之类的，叫她画画老师就只能画画了。她让我们折纸，你知道她是怎么发纸给我们的吗？”我摇摇头，文文于是一边示范一边解说：“她手里拿着纸，这样子站着，告诉我们每一种颜色都是美丽的，然后优雅的把纸发给我们，你看这个动作优雅法？一边发着纸一边说着黑色的头发，绿色的草地，蓝色的天空，黄色的香蕉……”我认真地听着，想着何为“优雅”。
我比较担心文文的数学，由于自己无知，导致她对自己的数学相对地感觉很不自信，所以我非常想知道她对数学老师的接受程度，哪知道她自大地说：“做了计算题。太简单了，都是5＋7呀什么的。”补充：“张老师起先让我们猜她是教我们什么的，因为音乐老师还没出现，所以很多同学都说她是音乐老师。她手里还戴着有1,2,3,4……数字的手链。”……
除了班主任，还没见过这些老师，但已能感觉到孩子的快乐心情，这正是我所希望的，不刻意要求成绩前茅，但一定要开开心心。
开学第一周记语 2009－9－7
一周过了，学习很是轻松。
“昨天交到的那个好朋友，他说千万别让他妈妈看见他交了个女朋友，他说我是她女朋友唉……”
“今天吃饭的时候，有个小朋友他掉了颗牙齿，他已经掉了12颗了，我们牙齿总共有几颗啊？”
“我觉得丁老师很喜欢我，她让我帮她拿东西……她的办公室我还是不知道在哪。”
“今天犯错误了，我和其他两个小朋友在教室里跑，老师说会流血的，下次再跑的话要我们自己说该怎么办，我说罚站20分钟……”
“有个小朋友不知道厕所怎么走，老师让我带她去，结果后面哗啦啦跟来一大群……我跑到前面时摔倒了，看来老师说得话是对的。”
“那个体育老师上课很有趣的，要让小朋友眼睛看着她，说"我是雷达，我扫描过来的时候要接受到信号的",美术老师说她是月亮，我们是星星，如果我们不看她，那她就不亮了……”
“老师上课时，身上有一个让声音放大的东西，这样坐在后面的小朋友也都听得见，自然老师一说话，吓了我一跳，声音太大了，我觉得他不用那个东西声音也很大。”
“JENNIE老师太美了，她今天穿了白色的裙子，红色的鞋子，上面还有花，她跳舞的时候像百合一样，她的声音就像唱歌，像微笑一样，我听了还想听，太美了，真是让人赏心悦目呀。我觉得她比爱洛公主还美，妈妈你知道我为什么这样说吗，因为我最喜欢爱洛公主，但我知道你喜欢白雪公主，所以对妈妈来说，Jennie老师比白雪公主还要美，比白雪公主美丽一千倍，其他人如果喜欢谁，Jennie老师就比他喜欢的那个人都美。”然后，突然决定；“妈妈，我从今天开始就写日记，我要把Jennie老师写下来。”不小心英文书掉地上，立马捡起来：“哦，我美丽的Jennie老师……”
开学第三周 2009-09-18
第二周，精神萎靡，爸爸不放心地检查了是否H1N1，等了半个小时，检验结果正常，只是普通的病毒性感冒，症状表现为发烧没有前提，咳嗽后来跟上，4天左右一切都好。
第三周，继承第二周懒洋洋，这周基本是散漫为然，具体症状表现为：
1。语文：一周打字记录条没带回来，还疑惑说；“我记得放在书包里的。”然后慢腾腾地打开电脑开始打字，20分钟过去了，每分钟5个字。真是急死我也，要求每天提速一个字，被认定基本很难做到。打字比赛回来，告知：“妈妈，我们班大概有5个同学能打20几个字哎。”我心理咯噔咯噔地。文文很得意地说了2个同学的名字，说是她的朋友，于是我乘机灌输：“那你可以向你的朋友好好学习啦。”“他的好朋友也不向他学习的。”找个例子来推翻我的观点。
2。数学：作业本见不到“优”了，或许还可以接受，因为有“良”，最后“良”也没了，三个字“须努力”。我跳了起来：“喂！我就昨晚出去没检查你的作业，你就那个什么啦？”我看着老师的批语强烈抗议。“妈妈，你可真够笨的，连老师写的字也不会念了。”“喂，你知道须努力吗？”“知道了。”“好，从今天开始自己上网查作业。”针对上次数学作业没做，我下达命令。“啊？为什么！”文文抗议。“做作业是谁的事？”我责问。“我的。”文文很及时地回答。“那就对了，你的事你自己负责，另外，作业检查也是你要负责的事，不是我的，当然你不会可以让我帮助你。”我下定决心。“那——好——吧。”文文只好坐在电脑前开始行动，“妈妈，这个怎么查呀——
3。英语：一句话让我的心悬了起来；“今天英语没学什么，还是复习。”我好奇地问：“你不是特喜欢听英语老师说话的？”“喜欢是喜欢，但没劲。”这突然让我理解另一个同学为什么计算着星期天的到来了。我一时也没具体方案：“因为老师要让每个小朋友都会，如果你真会了，老师在一个一个教的时候，你真的很会很会了，你实在要东张西望了，要不拿个本子来抄写，pencil不会写，对吧？”“哦，对，也行。”文文表示认同。我则怀疑她是否还记得老师补充的“sharpener”……
校园生活还是很多彩的——
参加了足球人员选拔，本以为要踢球的，了解到只是跳啊跑啊，估计是体能测试，穿了条白裤子去，回来自然是黑了，而且四肢墨黑地回来了，说：“我被选上了！”“真的吗？”我表示怀疑。“好像是的，我们这组先回来的，说是选中的，其他人还没好，还在训练……”文文也不确定了。听起来应该是先淘汰的还差不多，我想，选不上是正常的，能参与一下就挺好。
关于达尔文和渡渡鸟的戏剧表演，文文对“达尔文”会说一口英语大大的赞美了一番：“讲得太流利了，我最后都不听他的，因为他说一句英文，旁边就会有人说一句中文。”另外对他的胡须产生了好奇：“那个达尔文的胡须在电风扇下吹着会动的，而且是真的，我看过了没有用双面胶还有透明胶粘起来的。”把“达尔文”发的粘纸全粘在文具盒上了，并拿着种子要急着去播种了。
今天是周末，想拿着玩具去学校，自然遭到阻止：“你可以拿本书去。”“对呀，我怎么没想到呢，老师说可以拿课外书的。”文文急忙去书柜拿书。挑了本内容很结实的基本一页也没看过的科学类的书，我估计拿去也是浪费，所以建议拿本看得懂的比如《77X2个经典科学游戏》那本，文文拿着手里挑的书回答：“我挑这本才能显示我厉害。”……当然，最后没选择去显摆，小文盲还想冒充大文豪？
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好了好了
老师们好像都有秘技，让孩子喜欢上他们
书发下来了，8本，还有2本在老师那里保管
我和其他两个小朋友在教室里跑，老师说会流血的
唉，遥想当年，我天朝大国几个学生做做数学题就能让鬼子们认为下一代必败，虽然那一拨没有实现
不过再看看今天我们的一年级小学生就这般在知识的海洋里大吃二喝，是不是更要拜服得五体投地了？
就是不知道这样拔苗助长，搞出“厌学症”来可怎么治？
【说明】文文的妈妈对我说，她可以继续写这个上学系列，但是，我得帮她写一篇论文。汗~~~（不用说，我连想都没想都回答成好了，唉！）
星期一
一大早，正给文文梳辫子，悠悠然冒出一句：“孤独的一天又要开始了——”
我惊诧：“你不是说有好多朋友吗，怎么孤独了？”
“孤独就是傻傻的坐着，等老师来上课。”
星期二
“美术课有专门上课的地方，在教室里上课是不能说话的，今天终于可以离开孤独的教室了。还有音乐课，算起来今天还挺享受的噢。”文文美美地继续说着，“老师说要创造美，欣赏美，还有个——什么美，想不起来了。”
我猜想着提示她：“发现美？”
“是的，妈妈，你说天天看美的东西会不会让人变美啊？”得到我肯定的答复后，结论：“我终于明白王艾茜（幼儿园同学）为什么会那么美了，原来都是天天看着她大大带给她的玩具才变美的……”
“丁老师很严厉，但我还是很开心”。做了一个双手叠放在挺直的胸前动作，解释，“要这样坐着要求不动是很严厉的，但我可以拿到一张印章很开心。今天还拿到了一张印章是我们的桌长把卫生搞得很干净，她就可以得到2张，有的桌长还被老师批评了呢，都不管地上面条呀什么的。”
文文跟我解释并画图提示关于奖励制度：5张印章可换取一张五角星，5张五角星可换取一个“奖”字，有了“奖”就可以得到小礼物，拥有5个“奖”字就可以换取一个神秘大礼物。
看着文文开心地拿着印章跑到自己房间去存放，我跟紧一句：“继续努力噢。”
只听到长叹：“哎——这以后还是交给我们的桌长去努力了……
星期三
“有些题我不会做。”文文说。
“那很正常啊，在学校里可以问老师呀。”我回答。
“可老师说了做卷子时不能问的。”如此回答让我恍然大悟，文文还不明白什么是考试做题，而我从来也没提及：“今天做卷子了？”
“我担心有道题错了，我不会做。”文文很是忧心，为了说明题目对她来说很难，加了一句：“你以前肯定也没见过这种题”。
“不要紧，做卷子本来就是帮助你检查到有哪里不会的，碰到不会做的题目你就知道哪里需要重点学习了，如果老是让你做1＋1那才没劲呢，对吧？”我用心安慰。
“可老师不是这样想的，错了还是会扣分的。我觉得数学老师——”文文犹豫着，观察着我的神色在决定是否说下去，我笑着示意她继续说，“我觉得她好凶。”文文一字一字地吐出来，其实已经懂得什么样的言语会伤害人，所以担心说错话，但我很宽心她真实地说出自己的想法，所以对她报以轻松地哈哈一笑，文文见我如此反应，放松了戒备的心情：“她声音会很大，有30个人加起来的声音那么大。”
“是——吗？”我也夸张地逗着她,“你想个办法让老师声音变成20个人加起来的，有这本事吗？”
“我没本事，唯一一个办法，就是给她捶捶背。”文文露出一丝得意。
于是我试着让她明白：“如果让你去教小宝宝1＋1等于2，可是教了很久他还是搞不清楚，你就会急呀，你的声音就会大起来！”
听到文文认可地哈哈笑起来，我继而说教，“你比小宝宝懂得多，而你的数学老师她懂很多很多知识，你不会时她也会急呀，声音当然就大了，所以最好的办法应该是你好好向老师学本领。”
得意地自以为我的“因为……所以……”灌输成功，但事实让我明白面对7岁不到的孩子“因为……”不是由我可以选择，“所以……”不是可以按照我的意愿而成，只听文文笑盈盈地说：“我教小宝宝会给他1个苹果再给他1个苹果，他就会知道2个苹果了，我有个大口袋，可以拿出很多东西，想要什么的都有……”
星期四
恰逢数学老师带领孩子们放学，告知文文这次练习做得不好，因为昨天文文给我打过预防针了，但面对老师善意的提醒，我觉得不说话不妥，就回敬一句：“文文上课有没有认真听？”
看着老师摇摇头，注意到文文仰着头眼巴巴地看着我反应，我蹲下身，捧捧那张不安地脸：“以后认真听老师讲课。”
感觉到自己愚蠢得很，藏起郁郁的心情回家，其实孩子很敏感，她一路给我讲今天学校里的事，而我没有用心听。
订正，复习，发现文文对今天学的几个一数不能明白，最后总于找到她的脑瓜是怎么想的：8这个数字可以2个2个地数，4个4个地数，认为也可以先3个3个地数，再数2个照样还是可以数到8的。
找到了问题，针对性讲解后，怕她还有另外不一样的想法，于是不放心地问：“如果还有不明白，就说出来，你听不懂是我这种讲法对你来说太难了，没必要害怕说听不懂，我知道你不懂后就可以换一种方法再讲，让你更好明白。”
很自信地回答：“知道了，你什么时候见过你女儿说假话？”
我忧心忡忡地看着她，没说什么，希望你慢慢进步……
一周打字记录单
周一
“哎——又得打字，妈妈你说这字我会打不就行了吗，干嘛要求速度，以后慢慢就会快的。”听着文文的抱怨，我搜索脑库，结果只有一句：“那你就慢慢打吧。”
固定打5遍，所以文文绝对不打第六遍，打第五遍快结束时，只听文文兴奋地叫：“妈妈，快来看，我打了7个字了。”
等我走到跟前，看文文打好最后一字时7翻成8了，文文更兴奋了：“8个，快看8个了。”
这情形就像计程车到了家门口时显示金额为17，可当你正准备支付17时突然显示为18一样，所以文文让我记录最快每分钟8个字时我没有理由说是7。
周二
制定规则，在对应的作业表上画表情，按时完成的画张抿嘴的笑脸，提前完成的画开口笑脸，延时完成的就画上难过的表情了。
要求在20分钟内完成打字，文文难过地说：“打字肯定不行了。”
但事实是5遍用时17分钟，最快每分钟8个字，比周一总用时少3分钟，比上个星期进步三个字。
文文开心地画上一个笑脸，我们一起欢呼：“耶，进步啦！”
周三
自己网上查询作业，为了方便查询我特意把学校网页设置成了主页，所以一切不成问题，就是还得继续扫盲。
今天主动完成打字任务，用时15分钟，最快10个啦，很高兴地说：“我总于找到点感觉了！”
周四
网上查完作业，就急着问：“我可以先打字吗，可以打字了吗？”我满怀期待地问：“你喜欢上打字了？”
立马回答：“不是，是我嫌打字麻烦，我要先把难的做好……”
2009年9月25日星期五
【读后感】文文对数学有遗传来自她妈妈的惧怕心理，担心学不好。恰逢这个数学老师经验不足，不懂儿童教育心理，比较喜欢批评孩子。于是文文的妈妈更担心孩子从此不喜欢数学了。而且，文文那么喜欢美术，根据经验，喜欢美术的通常数学一塌糊涂。其实，从我的角度来看，文文脑子那么灵光，数学不会差到哪里去的，而且还有遗传她姨妈的数学能力，她姨妈做梦梦见4位数相乘，在梦里还能给一步一步做对呢，哈哈~~~但是环境的暗示力量的作用下，那就很难说了。越是怕什么，就越是会碰到什么，想啥来啥，生活的吸引力法则无处不在，唉。我给的建议是，在本文的末尾，加个问题，请家长和老师一起来帮文文妈妈出出主意，怎么才能帮助文文消除对数学的担心心理。这样，老师看到了，也会引起注意的，至少会减少批评打击的语言，多一些鼓励的语言。真不希望我们的孩子们在上学才几天开始就感受到孤独、没劲、无聊，以及学业压力。唉！
【补充】
星期五， “我惦念老师的那根教棒了，她什么时候才能还给我呀？” 由于老师缺少一根教棒，文文主动献上她的一根小旗杆。“送出去了就是不能要回来的。”估计看着老师的教棒比她原来使用的功能更有魅力了，所以特想念。“可老师说了，等她不做老师的时候会还给我的。”文文见我大笑，嘀咕着补充，“估计不做老师就是要等到她死了以后才会还给我……”
在辅导下做完数学练习册，容易搞混的题目利用练习册再训练做完，熟悉各种微变的题型后，突然文文说：“原来数学还这么有趣啊。”有点不相信这话从她嘴里冒出来， “以前都是几加几的我觉得无聊，现在能做各种各样的我觉得挺好玩的。”可我力不从心哪——谁能赐予我玩转数学的能量 ？期盼中……
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俺初一才学英语，高三才会上网
压力啊
文文上学前的水平比较一般大概能认得几百个汉字，以前不注意教的，所以开始就觉得学业压力还是蛮大的。从第四周就看出来了。。。让小孩子们练习打字，就是训练他们识字量。没有去另一个小学，那个小学重视数学，更不能去受罪了呵呵。
这种颇具哲学思维的东东了。
唉，看着孩子们去上学，真是说不出的心疼啊。。。
多一点有爱心的老师，那真是很幸运啦。
这算是千挑万选花费良多，才进去的学校，小学和初中一体的，学风不是那么严厉，并且相对来说，好的老师比较多。孩子在幼儿园阶段所接受的教育还是很好的，所以希望上小学开始也顺顺当当。。。。。
好像是三年级开始学的
外甥女从2岁开始就上那种双语幼儿园了。后来还是专门上那种周末的外教班。英语词汇量还算可以，但是都是基于会说会认，不会写。呵呵。
好多小学从1年级就有英语课的。
攒米出营呢