主题：【原创】女儿的发言稿 -- 三笑
家园 嗯， 1、孩子自己的想法从来不是凭空自来的，给她灌输的东西我刚在给易水MM回帖里写了，可以去看一看。
2、反复灌输思想和让孩子独立思考，在我眼里丝毫不矛盾。以灌输的思想为基础，才能独立的思考，所以要给她灌输正确的思想。灌输的标的肯定不是具体的方法和思路，不存在操作性的问题。
3、关于资质的标准，我们得统一起来。我的观点并且让女儿认同的是，一百个人里面，有一个特别聪明的，有五个聪明的，一个笨蛋，其余的差别不大，她是那九十三个之一；但是在各个领域的大多数顶尖人物并不是天才，最典型的例子是爱因斯坦的小板凳；聪明只是优点，而专注、扎实才是决定性因素。我女儿升初中之后三次考试成绩分别是班第十、级第九十八，班第八级第八十六，班第六级第四十五。而她前面那五个排名基本不动，相当稳定，这也是她认为自己不算优秀的原因。我女儿自称学霸边缘，这次发言很大的增加了她的自信。
4、至于老生常谈这个事儿，我还是认同易水MM说的
虽然是老生常谈，不过老生常谈也是经验之谈如果孩子能认同这些老生常谈的道理，并且能身体力行，我想是有益无害的。让我自豪的，还有一个小小的闪光点
写作业的时候要不急不躁，静下心来思考这个她可是有比较深切的体会的。她曾经遇到难题就急躁，并且因为她妈妈在帮她解题的过程中太简单直接而导致现在什么问题也不问她妈妈。现在她能意识到要不急不躁的思考，我认为是个很大的进步。关于这个发言稿，并非是孩子的应付之作。之前我们进行了讨论，之后老师要求她改稿，她也坚持没有改。老师要求她把重点放在如何取得进步方面，她认为自己是这样做的，进步或者优秀，都是按照这个路子来的，所以就坚持自己的意见了。我女儿小学老师对她的评价是很随和，但很执拗，是不是有点矛盾？
至于马不吃夜草不肥论，我觉得应该考虑一个问题，这个夜草是喂呢，还是让马儿自己吃呢？这个我觉得还是得慢慢灌输、引导，还是到初三的时候再说吧。
有个小小的建议，我们还是你我相称吧，我觉得那样随便点儿，讨论起来更无拘无束。
非常感谢你的指点！
- 复 再随意说几句。
家园 你女儿小学遇到了顶级老师 她的学习方法总结得非常好，你可以对比一下华罗庚的学习方法。
补习班，只对死读书的人有用。
家园 代沟非常明显，不可不察 您是为女儿的发言机会骄傲呢，还是为这篇发言稿写的很好骄傲？
首先，发言稿说“成绩并不优秀”，这就比较不合情理。班主任为什么请一位成绩不算优秀的同学发言呢？如果是因为学习以外的事情受到表扬，那就不应该全篇谈学习方法。“成绩不算优秀”可能就是谦虚过度。可能老师喜欢，回想起来我上中学时候也这德行，但是我还是要说孩子应该做真的人，不能虚伪。
这篇发言稿严格说来也不好，全部都是老生常谈，而且这里边大部分观点都是来自于学校老师的灌输。我并没有看出什么真知灼见。老师最爱强调自己的重要性，所以总是讲要上课好好听讲记笔记，要把教材滚瓜烂熟云云。可是您想想，不论是中考还是高考，题目都远远难于教材上的练习题，你不掌握大量的课外材料怎么能搞定呢？教材只是一个提纲，马不吃夜草不肥。谁说上课听讲就是基本功了？学问不是手艺，如果不接收新东西，单纯把这种所谓的基本功重复一千遍也是浪费时间
第二段，预习学习复习就能融会贯通了吗？我没有看出这里的因果关系。融会贯通恰恰最需要大量的夜草。就薄薄的一本教材，重复三遍就能融会贯通了？那绝对是天才，生而知之者也
在我看来，这篇文稿充满了空话套话，而且全部的观念都来自于大人。十几年前，我上中学的时候学校天天就是宣扬这一套，历历在目。看不到这里的代沟，那么就是老师家长和学生都在自欺欺人。中学生都有自己的思想，可能是怕受批评不愿讲。应该鼓励她讲真话，不要怕受批评，毕竟您不是还给审查了吗？
通宝推：三笑,家园 充满了空话套话? 虽然观念都来自于大人，但全部是小孩自己体验的结果，而且非常具体，这能够叫空话套话？你的所谓夜草难道不就是理解别人的观点再加自己的体会？当然了解别人观点的途径不同。
家园 要说老生常谈也对，但若真是她自己总结的呢？ 写作业的时候要不急不躁，静下心来思考如果她对此有深刻的理解，那就永远不会成为一个差生。
在我观察，任何智商正常的若能做到这一点，成绩都不会差。
但大多数人都做不到这一点。
主要问题有：
0、急于写出一个答案；
1、急于得到答案；
2、急于得到解题方法；
3、急于记住别人给出的解题方法；
4、急于理解别人的思路；
5、做到以上（0、1、2、3、4中的某条）就认为大功告成。
凡是急于写出一个答案的，都不会在做题前思考；止步于写出一个答案的，他做题是在应付差事，做题对他来讲是浪费时间。
凡是急于得到答案的，只能对简单问题进行有限度的思考；止步于得到一个答案的，他做题只相当于重复已经懂得的东西，而不懂的仍然不懂。
凡是急于得到解题方法的，在遇到困难的题目时，不会主动思考自己的解题方法；止步于得到解题方法的，并不比止步于得到答案的获得更多。
以上是典型的不爱学习的特征，以下是典型的不会学习的特征：
凡是急于记住别人的解题方法的，对自己的头脑缺乏自信，这种做法给自己已“会了”的假象，但实则不然，其中的危害相当的大；止步于记住别人的解题方法的，做题缺乏灵活性，可能在常见题目中分数正常，但题目稍微变形，就出现分数大幅度下降的情况。
急于理解别人的解题方法的，是最典型的不会学习。这种人很努力，也能得到高分，但总是觉得和所谓的“好学生”差着一层，无论如何都难以达到巅峰。原因何在呢？
一道题目，就像是被堵塞的洪水，做题过程，就好像是通过冲击各种阻碍的薄弱处，直至突破层层封锁，到达大海。一道题往往有多种解题方法，冲击路线也就有所区别，所谓“条条大路通罗马”是也。但由于每个人的思维是不同的，别人的路线往往不是适合自己的路线，而一旦专心于别人的路线，就好像沿着已经被挖通的路线顺流而下，在当时是非常流畅的，但由于失去了洪水的压力，想再找到适合自己的薄弱处冲击而下，难度大大增加，一般人到此时就会下意识的结束这道题了；即使是那些一心想要找到自己方法的同学，也由于思路已经被引偏，往往需要更大的力气才能继续下去。这样导致的最终结果就是：无法构建自己的解题逻辑。
因此，做任何一道题，都要以“构建自己的解题逻辑”为最终目标。简单的说，就是针对每一道题，都找到适合自己的解题方法。如果可以的话，自己做题，由别人检查对错，把错误的题目打叉，但不能提示正确答案，然后自己修改，直至正确。这才是最好的方法。其次是自己对答案，对错误的题目，绝对不要看答案中的详解，而是自己修改。有人会遇到这样的情况：“答案明明就是这样啊，怎么会是那样的呢？？？？？？？”这种时候是最佳时机，一定要通过自己的不断思考，将问题解决。这样相当于洪水通过了重重险阻，终于到了最坚固的大坝前面，一旦通过，就冲垮了自己的一个“逻辑阻碍”，从此融会贯通。若是看了答案的详解，那就功亏一篑，前面做好的各种准备工作全白费了。为什么？因为对不同的人来讲，通过各关键点的困难程度是不同的，对你是难如登天的地方，对别人也许是顺理成章的。因此听别人的讲解，看别人的详解，相当于把自己的难点绕过去了，这样就永远不能击溃自己的阻碍、弥补自己的弱点、构建自己的解题逻辑。
在学习时，有时会有这种感觉：题目也作出来了，方法也全弄清楚了，但脑子里似乎总有些不舒服，似乎两根线头飘来飘去对不上，这往往是完善自己逻辑的难得机缘，此时为达到“念头通达”花再多的时间都是值得的。也许想通了之后发现是很简单——“简单到爆”的一个非常细微的小事情，但这种东西往往对你来讲意义重大，在我看来，这通常是一部分逻辑网形成的标志。
“不急不躁”，说起来容易做起来难啊，但若真能坚持下去，就会发现自己的思路越来越清晰，在做题时就更加的沉稳，肯花更多的时间完善自己的逻辑，此为良性循环；大多数同学往往是急于求成，反而事倍功半，进而更加急于求成，导致恶性循环。
老生常谈之所以成为老生常谈，往往是因为其中蕴含深刻的道理。但也正是因为成了老生常谈，却又往往被人忽略其中的深刻的道理。这实在是很有趣的事情。
通宝推：薄荷糖家族,中梁山,发了胖的罗密欧,看树的老鼠,NoName,刹那芳华,迷途笨狼,夕曦,strain2,三笑,易水,
本帖一共被 2 帖 引用 (帖内工具实现)家园 很多事老是想建个模板，但真的想清楚确实非常难，比如哪些企 很多事老是想建个模板，但真的想清楚确实非常难，比如哪些企业有价值，为什么这个行业有价值，然后是琢磨企业。这些问题，和学习的内化完全是同一性质的。
家园 其实做研究也是如此的吧 你不能照抄别人的研究方式, 你要有自己的一套思路. 而且还要随着进程不断修改, 发展自己的思路.
总之,这个世界很复杂, 不能总用别人的脑袋来套结果.
家园 你说的是“知识内化”的问题。 这个是我们做老师最头疼的事情。这个教不了，只能不断的提醒，演示，创造环境，可是关键还是看学生个人。
家园 这个确实是教不了 颇有些“懂的话不说也懂，不懂的话怎么说也不懂”的味道，只能慢慢引导。
原来我也不理解为什么有些东西就是教不了，后来我在学习一些东西的时候，对一些“金玉良言”的感觉总是浮于表面，就是既觉得有道理，又觉得不过尔尔。只是极少情况，觉得某句话直刺内心深处，才觉得似乎弄懂了什么。但接下来也不一定照做…………
由此看来，“知道”-“理解”-“运用”，每一步都不是那么容易跨过的。
PS：特意查了一下“知识内化”，确实把这种情况解释得很清楚。
