主题：哈，民间高考改革方案出炉了，教育部表示要考虑 -- 晨枫
當然其實什麽都不容易做，畢竟到了這份上，做任何改動都是傷筋動骨的。不過如果説是大學入學的時候依照西方國家，給喜歡社會活動的人加分，我依然頑固的不同意，因爲這也是一種不平等。但是我認爲，可以推薦這種人才去更加適合他們學習的專業和學校，有點類似囯安的招生方式，但是還可以更加擴大。
在国外的实验条件没有问题，但这20年里，我们又出了多少杨振宁、李政道呢？
我在日本的时候，按照日美两国协议最好的计算机是不能给“共产国家”来的学生使用的。我弟弟在美国申请RA，因为是军方项目就被毙掉了。我来美国留学，老师也特意询问了我的国籍（是否在日本多年加入了日本籍），也是因为手头的一些军方项目。说国外的实验环境没有问题，我持保留意见。
绝大多数和军方无关，包括理论物理。
最好的计算机不是理研的超级计算机么？没限制呀，都是共享的啊。
那里的计算机就有这个限制。当时日美之间的条约似乎规定多少个CPU以上的计算机不允许“共产国家”的学者使用。我实际上用不到那么好的计算机，也被人告知了。回想一下子，可能是从美国进口的计算机有此限制，日本自产的没有？
理研，是不是和光的那个？我不太清楚那里怎么样。那里计算机是哪个厂商的？
我在日本搞的也不是军方项目，就不能使用最好的计算机。而且最好的项目是否允许你参与，决定权在人家手里。
我无意去争辩什么，但政治上的东西对科技还是有影响的。
结果花不了了...
我们现有的高考制度有没有缺点，要不要改？答案是肯定的。
其实晨大引用的改革方案其实很不错的，贴近实际，以“全国统一的学业能力水平考试为主，辅之以高中成绩、高中课外综合表现的多元入学评价”，这是一个典型的摸着石头过河的改革方案，完全可以在经济发达地区部分高校试点，加以改进推广。
想起来再加一些。
说点官话，高考制度要符合经济的发展。
现有的高考制度是很残酷，但确实用填鸭式的方法填实了大部分人应该具有的基础知识。这也是一种“素质”，美国的基础教育不够扎实是公认的，很多人进了大学都要补习数学。同时美国人学Art和找不找的到工作也没什么大联系，美国公司招人不是很看重本科专业（技术工种除外）。
高考制服因该算一种QA，达到标准的才可以通过，所以对上理工科的人来说学业能力水平考试作为最重要的标准并不为过，文科另算。至于培养诺贝尔奖，等到国家经济科技发展到一定程度的时候一切都会水到渠成的，NSF每年打水漂的funding可都是以Billion来算的。
和个人的实际情况和时代特点有关。
例如，我们校友团有一次回过的时候就很明显，70年代出去的人大多在学术界，80的了多半在工业界，90的就有很多自己开公司了。并且能自己创业的是少数，大多数人都得给别人打工。而且对中国人来说喜欢稳定，不乐意冒险不是教育的问题，而是文化的问题。文化教育了我们稳重。长大了就是变稳重了
中国的教育选拔体系很出色了，相对而言。也包括科举。科举的问题拿酒瓶当夜壶使。
当年自己高考的时候也觉得高考制度灭绝人性，不过现在倒是觉得也有可取的，或者是不得不这样做的地方。
晨老大很推崇美国的制度，但美国的制度的成功也是和美国独特的地位分不开的。个人以为，讨论美国制度在中国能不能行的通，至少还要考虑一下这几个问题：
第一，美国和中国的社会结构，或者说劳动力需求的结构，是不一样的。美国的经济增长点在于(1)发明/发现高新科技并推广，(2)庞大的服务业。前者需要足够多的精英中的精英，后者么，好像对劳动力素质没啥具体的要求，至少要求的不是学校里能学到的那些东西。所以美国的教育可以有相当大的自由度，愿意学的有兴趣的自然可以向精英努力，不愿意学的以后可以去做服务业，都不耽误。中国呢，要做世界工厂啊，所以保证学校教出来的学生要有一定的基本素质也不是奇怪的事情吧。
第二呢，美国还有一个很独特的地方，就是它可以吸收国外的高级人才来填补自己的空缺。本科教育很“失败”，没有教出足够的可以胜任研究工作的学生怎么办？外国有的是好学生来填补空缺。大学里教出来都是侃侃而谈的话精，企业招不到能完成项目的员工怎么办？发几张H1b就解决问题。相对的，如果中国有一天也真的搞到企业招不到需要的员工的时候，怎么办？
第三呢，在中国让学校赌上自己的名誉去公正的推荐学生，这个...在大多数学校私有化以前似乎还早点。对私有制的学校来说，学校的名誉就意味着学校未来的申请人数未来的学费，拿这个开玩笑就是跟自己的钱包过不去，打死也不能做的。对公有制学校来说么...这个就...
尤其是在中国没有那么容易搬房子换学区的情况，如果你发现你家的小朋友因为几年前学校的历史而不能上自己想要去而且可以去的学校的话，这恐怕会造成社会问题的吧？
淮南为橘，淮北为枳啊
更何况，美国的“素质教育”真的就对小朋友更好么？曾经和组里的朋友抱怨过上中学的压力，他说，嗯，我上中学的时候都不记得有什么好玩的了，每天都要参加两项课外活动搞到天黑才能回家---也说不上喜欢，每天都很累，但还得坚持着，毕竟上大学的申请材料上要写啊...
我上的高中比较特殊，有很高比例的对口直升大学的名额，要拿这个名额，比的就是所谓的三年综合成绩，评语，活动记录等等等等……
结果到高三的时候，呵呵，从我这个旁观者看来，还真蛮伤同学感情的。
这些不可量化的标准能做的鬼太多了，很多时候，甚至老师不想主动去动手脚，毕竟是亲手带出来的学生，但是上面压下来的，你改不改？
美国的那种招法，是高等教育资源极度丰富以后才玩得起的啊，对于优秀的学生来说，此处不留爷，自有留爷处，总有出头之日，中国现在的高等教育资源，玩不起啊。
如果要增加高考以外的评定标准，我宁可选择有权威一点的证书。外语好的如果能把口译证书考下来，北外上外还不抢着要，计算机好的考个计算机证书，语言文字能力好的考个普通话证书之类的，总比把功夫花在“跟老师搞好关系”上面强。
你说的有道理。那取消高考次数限制，容许用几次高考中最好成绩申请，放宽年龄限制，这能不能做到呢？