主题：【原创】我也许可以教出“神童” -- 月色溶溶

中国的教育越走越偏。孩子们都在学数学，钢琴这类东西。不让他们去玩耍，就是扼杀他们未来的创造力。

我是教中学数学的，现在很多人把奥数异化、恶魔化了，并往往把有难度的题当作是奥数题，实际上这是两回事。真正的数学竞赛是有单独的教学内容体系的，如抽屉原理等等，这些可能不适合多数学生的学习。当然，想在数学理论上从小做起的除外。

学数学对多数人来说，最大的作用就是逻辑推理、培养分析能力。在数学学习过程中如果偏离了这个轨道，自然就深受折磨了。月色mm就很好地教这个孩子进行分析后解决了问题（虽然这个分析过程对大人来说很肤浅，但对儿童来说很不容易）。

有一次我看见一个同事（英语老师）在教读中班的儿子做一位数的加法:6+2,4+3之类的，但纯属于死记硬背型的，要儿子记住结果。小孩一会儿对、一会儿错，老妈的脸也越来越难看。我实在看不下去了，过去说：“你歇一会儿，我来。”我问小孩，你会数数吗？”

“会！”

“从1数到100看看。”

“1，2，3，......”

“OK！”

“6后面第2个数是谁？”

“8！”

“对！6+2就是问6后面第2个数是谁。现在我问你7+2等于多少？11+2呢？12+4呢？”

小孩全答对了。

我又追问一句：“5—2等于多少？”

他想了一下：“3？”

“很好，你怎么做的？”

“把5向前数2个”

“太对了！那么8-3呢？”

“5！”

解决！！！老妈在旁边看得一楞一楞的。

实际上学数学很有趣的，只不过很多人不知道怎么去讲解与分析。

好学校才有好老师，好老师才是教育的关键。

松骨峰这个例子太典型了。

不过奥数教的其他一些知识就不那么有趣了。立体几何的定理想记住都非常困难。

判断题和选择题全对，大题就会做一道，哈哈

基本上都靠排除法，用极端情况推算，代入个数字演算一下，有好几道几何体，不会做，干脆把图画出来量了量数字，哈哈哈

整个培训班里面，平时做题我算是很差的，等到数学竞赛以后大家对答案，把一帮老师惊呆，等我告诉他们方法，一帮人全都晕翻～～

不过估计现在的竞赛题目也不会这么容易钻空子了吧？

有5个抽屉，6件衣服，那么至少有一个抽屉里面不止有一件衣服。

应用：

假设你们班有31个人，那么至少有两个人的生日的日子是一样。

假设全班有101个人，一次考试总分100，那么至少有两个人的分数一样。

……

能不能介绍些数学科普类的书，让孩子对数学不觉得枯燥而是感兴趣。