主题：【原创】胡乱谈谈美国或美国人 -- 侯登科

我儿子快七岁了，美国教育的事我正好有点发言权。大家都说的动手能力和创造思维，这边还真是很小就重视，不是随便说说的。我儿子数学和我小的时候没法比，可几周前我给除草机换过滤片时对着说明书一时没找到过滤器的位置，叫儿子过来，也就一分钟，拿手一指，“我非常有信心，就是这边”

小孩培养动手能力和所谓创造思维，相对来说是容易的，寓教于乐，大人小孩都开心，几个月前刚跟儿子一起给车换下了雪胎，两人又是千斤顶又是拧大个螺栓，很累，但也很高兴。

最难的其实就是死记硬背，还有重复性的练习，很不容易让小孩喜欢，但如你所言，打基础期间这些非常非常重要。一般美国人知难而退，于是给自己找借口说什么动手能力创造思维更重要云云，这么说的人多了，仿佛就成了真理，亚裔刻苦不服输基础打得好，于是莫名其妙地被戴上没有创造思维的帽子。

哪里来的道理，A事情做得好，就一定说明B事情做得不如别人？

开发一个可以进行公式运算的计算器！早在我读中学的时候就写过一个类似的程序，改进一下也许真有市场的

早先中学没微积分知识的时候我们用了大量技巧，而在大学我们则花了大量时间忘记这些技巧，出来之后大部分人把这部分知识都忘得差不多了。更讽刺的是许多人连微积分也一起忘掉了。

我中学最喜欢的事情之一就是找一些我们数学、物理课本上的“难”题考我爸爸，虽然他最后都做出来了（不用超过中学的知识），但普遍的速度都不如我快。后来我才明白这是多么不容易的事情！而且老爸现在去教本科的数学也没什么问题！

别急着说别人嘴臭了，阁下还真是中国教育的结果，素质教育搞这么多年了，怎么一张嘴就骂人呢？

你也别漫无边际地说这些了，没什么意义。你就看看前几天偷渡去美国的，都换成白领啦，代替福建农民了 ，呵呵哪边好还用说吗？

美国教育中并没有很明显的文理科的概念。象数学这样在中国属于纯理科的学科，在美国大学里往往跟艺术类放在一起，同属于school of arts and science. 有些学校除了数学系以外，再把应用数学单独拉出来搞个系。至于统计系基本上跟数学系老死不相往来。我的理解是，数学在美国人眼里跟艺术类似，都是在做exploration，都是creative work。相对应的，比如医学院，法学院，工程学院，应用的性质就更明显。所以美国的中小学把数学课搞得跟绘画课音乐课那样也就不奇怪。

用中国人的眼光，绝大多数美国人的数学的确很差, 但对他们的生活和工作影响并不大。一个老美科技人员（搞数学的除外）遇到数学问题，通常是：1）查查有没有现成的程序库；2）问中国或印度的同事；3）上网求救。基本上也能解决问题。我现在做报告，一个slides里数学公式不会超过三个，反正大部分听众也看不懂。之所以加点公式，也无非是故作高深而已。老美自己数学不行，但对数学好的人还是挺尊重的，这个大致就象中国人尊重艺术家一样。

好的区，公立学校质量还是不错的，当然这个钱是从你的property tax里面出。

过分的神话规则 定律没有必要

首先 很多科学的研究确实是要依托过去积累的规则定律

但是科学的发展往往是要突破这些定律的

二来要说记忆定律 人脑肯定赶不上电脑 但是要说创造力电脑至少目前还赶不上人脑

而是让已有的理论更好的符合现实、在逻辑上更好的自洽。不能熟练运用已有的理论工具，便谈不上理解和突破。

认为科学就是要怀疑一切、打破一切的，那是民科。

其中一样就是诉讼。