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主题:【原创】女儿的发言稿 -- 三笑

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家园 再随意说几句。

女儿写发言稿之前,我们交流了一下。女儿在班里属于既不让老师操心,也不受老师重视的学生。老师关注的重点是最优秀的那几个,和最差的那几个。所以这次老师让她发言,对她来说比较意外。我问她有什么感想,她说没想到老师会注意到她;这是一件比较光荣的事儿;她可以借这次发言整理一下自己的思路。我对她最后这个想法比较惊喜,对她能整理出这么一个思路来,也比较惊喜,所以就不知道天高地厚的发到河里来了。

我对教育孩子有一个最基本的思路,就是要灌输。要长期灌输,要经常性灌输,直到让需要灌输的思想成为她自己的观点。我最常对女儿强调的是两个观点,一个是要扎实,一个是要找到正确的学习方法。在这次写发言稿之前的交流中,女儿还很无奈的对我说,你一直说要讲究学习方法,我根本就理解不了什么是学习方法。我说你刚才说到的新旧对接啊融会贯通啊,就是学习方法。她若有所思。说实话,我是一个不爱学习的人,也没有什么成功经验可以传授给她。给她一个启发,让她自己去思考去找门道,可以说是偷懒,但应该是一件好事,前提是她愿意去思考。

客观的说,我女儿资质平平,在智力上没有过人之处。她五岁半上学,头两个月比较吃力,后来就一直在班里前几名,但从来没有进入过前三名。她小学的班主任是我父母十年的邻居,我母亲的知心好友,几十年的老教师了。她对我女儿的要求就是上课认真听讲,回家认真做作业,多看书,其余时间尽情的玩儿。她对上各种辅导班是坚决持反对意见的。我基本上也是这么做的。

我对女儿将来的定位,就是有份稳定的工作,能够平平安安的过日子就可以了,最好是能当一名老师,或者医生。至于能在学业上有所成就,那得看她将来自己的选择和能力了,我没有太多的设想。我就这么一个女儿,在我的有生之年能够呵护她,不要有太多别离,我就满足了。

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以后再这个帖子里还会陆陆续续说一些关于教育孩子的想法,欢迎各位河友多多指点。

通宝推:履虎尾,strain2,易水,
家园 你女儿小学遇到了顶级老师

她的学习方法总结得非常好,你可以对比一下华罗庚的学习方法。

补习班,只对死读书的人有用。

家园 不好意思,原来就是想自我调侃一下那个年龄

我只会傻玩儿。印象中曾经有过一次班主任让我在全班介绍学习方法(不是家长会),我讲的很是出乎老师的意料,他先是沉默,然后转移话题。以后真发现有些同学按我的方法做,当时心里很是不屑,认为只是照猫画虎地做表面文章。

看了你几个后续说明,稍微多了解这个事情的全貌。你女儿能有机会再家长会上发言,本身就是一个很正面的事情。在我讨论的三维教育模型中,这属于非常重要的转折点事件,相信几十年以后她还会记住这件事。这个转折点已经让她在执行功能(或情商)这个维度提高一大块。至少她已经尝试过对自己进行系统总结、评估、确定最重要的东西。有意思的是最重要的细节,她还没有想清楚、更没有说清楚,这也是易水在她的帖子中想要讨论的,今后还会不断地分析总结。这个年纪和阅历的孩子来说,做得非常不错。

你在此事件中使用的方法,是典型的to coach,具体包括提供即时反馈、支持、辅助练习、总结等等。

不上补习班、阅读,应该是孩子自己总结的东西。我前一段问过几个北京四中出来读书的学生,高三时才决定出国念本科,现已经工作或在读研。他们总结的也是不怎么上补习班,初三之前玩的很多,家长也不管,大量阅读与课程无关的东西。

通宝推:三笑,
家园 能看到有自己思考的痕迹,而且行文简洁明了。

虽然是老生常谈,不过老生常谈也是经验之谈,现在要我去跟孩子们介绍学习经验,我也就是这么两条。12岁还小,学习方法对不对,孩子是否擅长学习,起码初二以后才见真章。能把算术做得完美无缺的,不见得能搞定几何,物理和代数。

只是,喜欢找规律的脑子,常常也是喜欢投机取巧的脑子,要让聪明的孩子学会努力,光敲打是没有用的。您还得想想别的办法。

我自己也发了个贴,不过我孩子还小,还在提出问题,提出假说的时期。您这个是已经有实践和初步结果了,很有借鉴意义,希望能不断看到更新。

家园 你说的这种情况是一种奢侈

毕竟要搞创新,就意味着更多的牺牲品,没有足够的废品,就没有足够分量的创新

家园 从这几篇文章我看出了严重的代沟

1.她的观点都是您给灌输的,那怎么能叫她的一套想法呢

2.您一方面反复给她灌输思想,另一方面又让她自己思考,这不矛盾吗?难道您给灌输的就是一些没有操作性的大道理?

3.她资质平平,又不参加提高班,只是正常写写作业,就能在学霸集中的班级进入前十还在不断进步。按班里有五六个学霸来算,您女儿一开始就是前十,现在经过不断进步,已经接近学霸了没错吧?这叫资质平平?

4.学习比较好的初中生,写出这么一篇以对付老师任务为目的的发言稿,按照老师和家长喜欢的说法老生常谈一番,是完全正常的水平,前面分析过了。您为什么会惊喜呢?

综上所述,可能您平时对女儿的学业和思想,掌握并不及时。这篇文章可能就是她以应付您和她们班主任的态度,当成八股文来写的。13岁已经是独立思想开始出现的年龄了,尤其是学习好的孩子。所以就更不能灌输了,而应该转变为启发和对话。如果天天灌输,有个什么思想先被你定了性然后批判一番,那孩子的唯一选择就是什么话都不告诉你

当然了,有代沟也不是什么了不起的事,毕竟一代一代人都是这么过来的。但是我观察,没有代沟的家庭一般比较幸福

这些问题跟学习方法无关。我认定的学习方法,也是我自己的经验和我对无数学霸的观察的总结,就是“马不吃夜草不肥论”。换句话说,在今天竞争激烈,但是信息发达的时代,老师的课堂教学本身没有他们自己吹嘘的那样重要。

家园 我现在想给她

灌输一些比较基本的思想,比如做人的原则,对学习的基本态度等,养成好习惯要比改正坏习惯容易的多等等。毕竟才上初一,有些事定型太早,未必是好事。举个例子,我认为女孩应该早点儿上学,所以五岁半就上小学了。现在想想,既没有什么科学的依据,而且应该是也有不利的影响,比如说很多事习惯跟着别人走。

教育孩子到底什么最重要还真是不好说,很多都很重要,难分伯仲。习惯的养成是很重要的,我现在给她养成的几个好习惯:喜欢看书;高度重视上课认真听讲;放学第一件事是写作业;学习时一定要专注(对这个词还有扎实我简直是无数遍的重复)。我觉得这几个习惯都是很基本的。我父亲经常夸我女儿像他,看书的时候,别人叫都听不见。

可惜我水平有限,不能系统的、全面的考虑,而且执行力比较差。欢迎继续你的帖子,让我有学习的机会。

家园 融会贯通恰恰最需要大量的夜草?

如果这个"夜草"是指课外补习班的话,NO!别人给你的"融会贯通"不是真正的"融会贯通".

对于学习已经"认真"的学生来说,他们如果成绩已经优秀,那么他们当然不再需要补习班;如果他们的成绩还是不优秀 ,那么他们的根本问题在"理解力"上,而不是去补习班吃"夜草".

理解力不是补习班能补出来的,融会贯通也不是补习班能补出来的.以我自己学习的经验来讲,这个理解力,来自大量的,津津有味的,乐在其中的课外阅读上,在各种"杂学"上.

我记得我初中学习平平,就是爱看各种书,文史地理,武侠言情,佛家道家,甚至算命卜卦...看到什么程度为止呢?看到一本书几下就能看完,看到一篇文章大概瞟几眼就明白大概在讲些什么,这知识面和理解力就在那儿了.

上了高中,知道要好好学习了,于是自己拿起课本,仔细研读,弄明白到底在讲些什么,就不是一件困难的事了,结合学校练习,自己也买了一些辅导书,成绩很快就一步登天.那个突破的过程,不到一年,包括英语数学地理历史都突飞猛进,语文我本来就不错.

所以,在初高中里,最重要的学习方法,我觉得就是以课内学习为中心的基础上,从小就打下的知识面和理解力的底子.

通宝推:jboyin,三笑,
家园 嗯,

1、孩子自己的想法从来不是凭空自来的,给她灌输的东西我刚在给易水MM回帖里写了,可以去看一看。

2、反复灌输思想和让孩子独立思考,在我眼里丝毫不矛盾。以灌输的思想为基础,才能独立的思考,所以要给她灌输正确的思想。灌输的标的肯定不是具体的方法和思路,不存在操作性的问题。

3、关于资质的标准,我们得统一起来。我的观点并且让女儿认同的是,一百个人里面,有一个特别聪明的,有五个聪明的,一个笨蛋,其余的差别不大,她是那九十三个之一;但是在各个领域的大多数顶尖人物并不是天才,最典型的例子是爱因斯坦的小板凳;聪明只是优点,而专注、扎实才是决定性因素。我女儿升初中之后三次考试成绩分别是班第十、级第九十八,班第八级第八十六,班第六级第四十五。而她前面那五个排名基本不动,相当稳定,这也是她认为自己不算优秀的原因。我女儿自称学霸边缘,这次发言很大的增加了她的自信。

4、至于老生常谈这个事儿,我还是认同易水MM说的

虽然是老生常谈,不过老生常谈也是经验之谈
如果孩子能认同这些老生常谈的道理,并且能身体力行,我想是有益无害的。

让我自豪的,还有一个小小的闪光点

写作业的时候要不急不躁,静下心来思考
这个她可是有比较深切的体会的。她曾经遇到难题就急躁,并且因为她妈妈在帮她解题的过程中太简单直接而导致现在什么问题也不问她妈妈。现在她能意识到要不急不躁的思考,我认为是个很大的进步。

关于这个发言稿,并非是孩子的应付之作。之前我们进行了讨论,之后老师要求她改稿,她也坚持没有改。老师要求她把重点放在如何取得进步方面,她认为自己是这样做的,进步或者优秀,都是按照这个路子来的,所以就坚持自己的意见了。我女儿小学老师对她的评价是很随和,但很执拗,是不是有点矛盾?

至于马不吃夜草不肥论,我觉得应该考虑一个问题,这个夜草是喂呢,还是让马儿自己吃呢?这个我觉得还是得慢慢灌输、引导,还是到初三的时候再说吧。

有个小小的建议,我们还是你我相称吧,我觉得那样随便点儿,讨论起来更无拘无束。

非常感谢你的指点!

家园 果然引起误解,说说我吃过的夜草吧

你仔细看就应该发现,我不是在反对这篇演讲稿的内容,更没有在呼吁谁上补习班。就算上补习班,好学生和差学生适用的补习班显然也是不一样的

夜草比较多,说说我还记得的吧:

到高三寒假为止,

语文:现代文,鲁迅全集通读,古文,史记通读

数学:樊映川高等数学讲义,基本能从头到尾看懂

英语:专业四级阅读题基本能看懂

物理:面向21世纪版,普通物理从头到尾看一遍

化学生物:找不到合适的书,没草吃

在我周围,比我研究的深的人比比皆是。很多人批评我们这种“好高骛远”的行为,在我看来只不过是他们自己没有把握能力而已,包括大部分中学老师。其实这些夜草最终都对高考有实际帮助。

我高二的时候,英语老师就搜集了200篇普通四级阅读,当作日常作业。每天上课不讲教材,就把这些阅读一篇一篇的翻译着讲。一开始我也读不懂,后来硬读硬读慢慢就懂了。到了高三,不做专业四级难道再做一千篇普通四级么?那样折磨一年我早疯了

在前信息时代,课堂讲授和教材作为一种工业化标准,对知识进行了垄断。可是现在,任何人可以方便地找到任何材料,自学任何知识。老师在黑板上写学生在底下记笔记的方式,效率太低了。信息时代的课堂,应该回归到孔子的课堂那样,以讨论问题为主。

我这些夜草比较高端,但是对任何人,我认为都存在合适的夜草,能使得其学习效率高于课本。所以以课本为中心的思维方式是不对的。

我也知道大部分老师家长对这种散养办法是hold不住的,不过我认为这是必然趋势。我上中学的时候,老师都是师范毕业的。后来就开始招211本科的,现在已经开始招硕士博士了,看看将来会怎样发展

家园 你这些夜草实在太高端了.不过啊,

考试毕竟是有大纲的,对99%以上的学生来说,以课本为中心是不会错的,理解课本和一般辅导书已经需要"努力".那可是高中.

你那些夜草吃起来太累了.跟我那些其实是以娱乐为目的书完全不是同一类.

嗯,
家园 令千金跟我是一路人

学霸边缘,又随和又执拗。随和是善于体察别人,执拗是能坚持原则,这不挺好的吗?这样的人是一定会有主见的,所以我说应该试着对话,灌输的时代就要结束啦

爱因斯坦就是百年一遇的大天才,及其聪明又努力,这样的人才能达到他那个高度。藤泽秀行说过,一个人能努力到什么程度,也是才能的一部分。这是我理解的资质

夜草的问题概括起来:

1.夜草是客观存在的,每个人都有适合自己的夜草

2.找到夜草很不容易

3.得到夜草可以对高考有明显的好处

所以不是让你喂谁吃什么,而是希望能找到这么一个人,关键时刻伸手一指,“夜草在那里了”,立刻就事半功倍。我高二的200篇阅读就是这么个情况。

家园 完全不对

对于hold不住四级的同学,我可以推荐别的,比如,新概念英语。你把第二册96篇背下来,保证英语有很大提高。

这样做的原因就是,教学是有大纲的,但是高考是个选拔性的能力测试,可以出无限难的题目。拿着教学大纲琢磨高考,没戏

在实际教学当中,只要是像点样的学校,都是把主要精力放在参考书练习题上的,没有人天天研究课本。其实这本身就是夜草,只不过还没有完全做到因材施教,细分到了班一级而没有到个人。什么“回归课本”的鬼话,都是教育局论证自身合法性呢,那是他们口头宣言,实际是不存在的

夜草只是打个比方,它的实际含义就是因材施教,也就是教学的最高境界

家园 赞一个

尤其您将夜草上升到因材施教的高度,不免豁然开朗

家园 我觉得啊,关于选拔性那些,

研究了那些教材和教辅,再加上平时的那些兴趣和知识面,也差不多够了.因为我高考时候没有觉得超过我能力.

至于参考书,当然属于广义的"课本"范畴啊.

我现在觉得,我跟你可能有文理方面的区别.

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